本書精選了細胞組織損傷與修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、淋巴造血系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病等13個章節(jié)的典型案例,涵蓋病史采集、體格檢查、實驗室與影像學檢查、病理分析等完整診療鏈條,既展現(xiàn)了疾病發(fā)生發(fā)展的病理邏輯,又還原了臨床決策的思維過程。學生在分析案例時,需運用病理學理論剖析疾病的分子

本書內容包括：緒論、細胞和組織的損傷、損傷的修復、血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)疾病、生殖系統(tǒng)疾病及乳腺疾病、甲狀腺疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

教材，本書是“高等醫(yī)學教育課程‘十四五’規(guī)劃基礎醫(yī)學類系列教材”中的一種。本教材系統(tǒng)介紹了病理學基本理論、基本知識和基本技能，包括病理學總論（1-5章）和各論（6-14章）兩部分。通過理論講授與實驗課實習，使學生掌握醫(yī)學專業(yè)必需具備的病理學知識、理論和技能，為今后臨床課學習與實踐工作打下牢固的基礎。本教材采用紙質版教材

本書共十九章，既有臨床病理生理學總論的內容，如緒論、疾病概論，又有基礎病理生理學內容，如受體與疾病、細胞因子與疾病、黏附分子與疾病等；也有細胞分子病理生理學的內容，如細胞信號轉導與疾病、自由基與疾病等；此外，還有一些與臨床疾病密切相關的章節(jié)，如微環(huán)境與腫瘤、缺血－再灌注損傷、缺血預適應、心功能不全等。

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書分2篇共25章。第一篇病理解剖學，包括疾病概論，組織和細胞的適應、損傷與修復，局部血液循環(huán)障礙，炎癥，腫瘤，心血管系統(tǒng)疾病，呼吸系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，淋巴和造血

本書分為兩篇。上篇為實驗，實驗內容包括導學提示、知識目標、能力目標、課程資源、標本觀察、切片觀察、病例討論等。在每一個實驗中還提出一些拓展思考題，突出病變與臨床的聯(lián)系。下篇為習題。我們將現(xiàn)代教育技術的發(fā)展與當下互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能相結合，提出了一種混合式教學方案，以期在傳統(tǒng)教學的基礎上，進一步培養(yǎng)學生的臨床思維能力

大部分疾病都是因為“發(fā)炎失控”所引起，而“發(fā)炎失控”的主因，就是“氧化壓力”過大，或說體內抗氧化劑不足，不能有效中和自由基與保護自身組織所致。而抗氧化劑不足的原因，是“飲食錯誤、作息紊亂、情緒壓力、毒素過多、運動不足”五大因素中的任何一項或多項，很多看似不相關的因素相互糾纏在一起了！作者陳俊旭博士，醫(yī)學健康領域深耕30

本教材為高等職業(yè)教育專科護理類專業(yè)十四五規(guī)劃教材之一、國家衛(wèi)生健康委員會十四五規(guī)劃教材之一。1.突出疾病要素的整體觀，倡導用完整的生物-心理-社會醫(yī)學觀認識疾病的外因與內因、現(xiàn)象與本質，在教材體例的設計上，以疾病的發(fā)生、發(fā)展及轉歸為軸線，將病原生物、病理解剖、病理生理、醫(yī)學免疫等學科知識適度解構重整，并基于現(xiàn)有教師仍然

本書將17所院�？疾┱骖}進行總結，共計1042名詞解釋，1029道簡答與論述。并依托病理學本科第九版和8年制第三版為藍本進行解析，旨在為醫(yī)學考博學子提供學習參考，提高復習效率。本書并未以試卷模式呈現(xiàn)，而是根據(jù)課本的各章節(jié)進行匯編，將真題貫穿其中，提示備考生何處為重點所在，有哪幾種提問的方式。 研究真題，必能解決問題。

本書將實習指導、學習指導和習題及解析集合于一本書，方便學生學習和復習考試使用。該書緊扣醫(yī)藥類�？迫瞬排囵B(yǎng)目標和相應課程教學大綱進行編寫，包括實驗指導和學習指導兩部分，方便實用，并加入課程思政的相關內容，把教書與育人有機結合，自然落實在課程中。本書由實習指導和學習指導兩部分組成。實習指導有100幅左右照片，對典型病變的組