本書為“尼古拉斯·布萊克桂冠推理全集”第十三本。講述了奈杰爾和雕塑家女友乘游輪在愛琴海上旅游航行期間，遭遇了兩起命案。這時，奈杰爾挺身而出，冷靜智慧地順藤摸瓜，抽絲剝繭，終于揪出了狡猾的兇手，使得游輪旅行得以繼續(xù)進行。

《奪命蠕蟲》是尼古拉斯·布萊克的第十四部“奈杰爾·斯特雷奇威系列小說”，也是英國黃金時代偵探小說的代表作。 此書開篇以死者之口預告了自身死亡，設置了自殺還是謀殺的懸念。死者是醫(yī)學博士，尸體突然浮現(xiàn)泰晤士河中，雙腳被割斷，手腕處有兩道相同的刀傷。 私家偵探奈杰爾奉命調(diào)查，醫(yī)生的家庭成員似乎都對死者抱有敵意，所有人都有強烈作案動機。隨著調(diào)查深入，家庭中的又一起死亡事件，陡然加劇緊張局勢。惡意謀殺仍在繼續(xù)，奈杰爾不得不加快腳步。與此同時，他在一艘腐爛的駁船上發(fā)現(xiàn)了令人毛骨悚然的真相……

著名作家沈嘉祿有關飲食文化的隨筆記。精選作者寫作生涯中的美食美文四十余篇，通過對美食體驗的回憶，表達對父母、親人、師長、朋友、故鄉(xiāng)及普通勞動者的真摯感情；強調(diào)家庭和睦、親朋友愛、社會和諧、文明進步等對于人類在社群或更大范圍內(nèi)生存和融合的意義。正如作者所言：寫美食文章，第一層境界是人與食物的關系，第二境界是食物、人與自然的關系，第三境界是以食物為契機的人與人的關系。親情愛情友情是百姓交往和抱團取暖的重要凝聚力，也是宴席上一道最堪回味的人生佳肴。這本文集中的文字，無疑達到了第三境界。

暫無

中國當代知名書籍裝幀設計師寧成春的個人作品集。全書分鉛印時代、三聯(lián)風格、素以為絢三部分呈現(xiàn)了寧成春六十年的設計歷程，在作者口述的基礎上精心整理，收錄1500多件書籍設計作品及手稿，選擇四十余種經(jīng)典案例詳細闡發(fā)：如何設計一本書？封面思路從哪里來？怎樣選擇恰當又出彩的材料與工藝？作者用漫長的職業(yè)經(jīng)歷給出了自己的回答。這既是對寧成春六十年書籍裝幀生涯的總結(jié)，也是對三聯(lián)書店近三四十年重要出版物的回顧，從裝幀設計角度記錄了一本本書籍的誕生。

每個代碼庫都包含一些錯誤和低效之處，你需要將其找出并完成修正。以正確的方式進行重構(gòu)，代碼就會變得優(yōu)雅、易讀和易維護。在本書中，你將學習一種獨特的重構(gòu)方式，可以在5行或更少的代碼中實現(xiàn)任何方法。你還會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)資深開發(fā)人員都知道的一個秘密：:有時敲定代碼并在稍后進行修復會更快。 對所有技術水平的開發(fā)人員來說，本書是以全新視角審視重構(gòu)。在本書中，你將掌握作者的創(chuàng)新方法，學習一些具體的規(guī)則，將任何方法簡化為5行或更少。你將了解重構(gòu)的時機、適用于大多數(shù)常見問題的特定重構(gòu)模式，以及應該完全刪除的代碼特征。

都市是令人興奮但又要求很高的居住場所。盡管我們熱愛都市的巨大活力和生活多樣性，但每天在通勤時、在人群里、在快節(jié)奏生活中穿行的辛勞，會令人感到疲倦和脫節(jié)。 本書尊重我們在生活或工作中所面對的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢，并提供實用的建議，讓我們有可能將日常體驗轉(zhuǎn)化為沉思、減壓和令人滿足的機會。 這是一本指南書，其中充滿了深刻的思考與練習，讓我們在工作中、在家里、在戶外，甚至在乘坐地鐵時，都與正念同在，讓正念幫助你實現(xiàn)和保持你一直在尋求的平和與平靜感。 你會發(fā)現(xiàn)自己一次又一次地回到這本書中，尋求溫柔、幽默的提醒，并以

剛經(jīng)歷愛情的狂喜，父親突然因病離世。作者舒爾茨感到迷失方向、焦慮不安，她逃避工作、逃避書籍、逃避時間、逃避快樂、逃避現(xiàn)實。與大多數(shù)人一樣，她沉湎悲傷而不能自拔，于是開始從詩歌中尋找慰藉，進而延伸到對人生得與失的探索。最終她平靜地接受了現(xiàn)實：人生總是事與愿違你時而崩潰，時而復原；時而忙碌，時而無聊；時而可怕，時而荒誕；時而滑稽，時而振奮。我們不可能擺脫這種不斷融合的感覺。舒爾茨在業(yè)內(nèi)享有當今時代最偉大作家之一的美譽，她曾在《紐約客》上發(fā)表了一篇有關太平洋西北地區(qū)即將發(fā)生的大地震的文章，并憑此獲得了

這是一本有關科學傳播理論和實踐的指南。匯集眾多科學傳播領域的專家的實踐經(jīng)驗和相關研究成果，是科技館從事科學傳播專業(yè)人員的工具書。科學傳播，是一項艱巨的任務，從業(yè)者需要在不丟失關鍵信息的情況下，讓大眾理解和掌握基礎科學知識。希望本書能夠作為培訓輔助材料，提升發(fā)展中國家對科學傳播活動的重視。通過提高協(xié)會組織和當?shù)匚幕�界人士的認識，重視科學技術文化對貧困地區(qū)發(fā)展的意義，以及科學傳播對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略作用。

本書以付華名校長工作室開展的扎實研修為例，提出和探索了名校長工作室“四個共同體”建設的創(chuàng)新路徑，記錄了后疫情時代名校長工作室多元的校際聯(lián)動研修方式，輻射和帶領了部分省內(nèi)民族地區(qū)和相對落后地區(qū)的校長專業(yè)成長，為名校長工作室建設和校級干部成長提供了參考范式和模板，達到了“立己達人，聯(lián)動共生”的名校長工作建設的目的。主要內(nèi)容分四個章節(jié)，第一章學習共同體：探索成長“新方式”。包括工作室主題讀書活動和教學研討活動相關成果。第二章實踐共同體：溝通校際“零距離”。包括工作室專題、典型活動方案設計等成果。第三章