在爸爸的帶領(lǐng)下，洛特和馬克斯參觀了舉世聞名的德紹包豪斯學(xué)校。在那兒，他們遇見(jiàn)一位紅發(fā)男孩提圖斯。提圖斯帶著兩個(gè)小朋友來(lái)到了1927年。 小朋友們結(jié)識(shí)了包豪斯的大師：瓦爾特?格羅皮烏斯、瓦西里?康定斯基和保羅?克利，等等。大師們住在白盒子一樣的房子里。小朋友們?cè)诎缀凶永锝?jīng)歷了一些有趣的事情：拍攝黑影照片，參加派對(duì)，聽(tīng)康定斯基和克利講述他們的畫作，穿上奇裝異服跳舞，在四壁涂黑的房間里睡覺(jué)。 包豪斯學(xué)校真是匪夷所思，就像大人們的幼兒園�？死�的貓也在故事里出現(xiàn)了，它到底是不是真能讀懂人心？?jī)蓚�(gè)小朋友

在德國(guó)德紹，有一座久負(fù)盛名的包豪斯學(xué)校。這里的校舍方方的、白白的，像白色的盒子。暖氣片像畫作一樣掛在墻上，窗戶要用滑輪來(lái)打開(kāi)。這里充滿著奇思妙想，有很多如今司空見(jiàn)慣的東西，是在這里首先被創(chuàng)造、實(shí)踐出來(lái)的。這里充滿了樂(lè)趣，是大人的幼兒園，小朋友們也能在這里發(fā)現(xiàn)、探索。包豪斯人特別喜歡小孩。洛特和馬克斯跟著爸爸來(lái)這里參觀，他們問(wèn)了好多問(wèn)題，爸爸解答了這些問(wèn)題。我們收集并記錄了其中50個(gè)，希望能幫助你了解。

手抄報(bào)是我國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)、交流知識(shí)的重要渠道之一，也是老師或家長(zhǎng)了解孩子們思想發(fā)展的一個(gè)小窗口。當(dāng)孩子們制作出一張精美的手抄報(bào)時(shí)，他們內(nèi)心的滿足感是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。每制作出一份手抄報(bào)，孩子們都要精心設(shè)計(jì)，用心搜集資料，在這個(gè)過(guò)程中大幅提升了他們搜集信息、篩選資料、排版設(shè)計(jì)、繪畫制作等綜合能力。本書贈(zèng)送了大量的模板，讓孩子們可以直接描摹報(bào)頭、花邊、邊框等樣式，供孩子們替換使用，以達(dá)到每個(gè)版面都有不同而又精美的設(shè)計(jì)效果。這樣極大地降低了孩子們制作手抄報(bào)的難度，讓他們對(duì)于手抄報(bào)不再懼怕和厭煩

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內(nèi)容簡(jiǎn)介這是一部從工作機(jī)制、實(shí)現(xiàn)原理、應(yīng)用場(chǎng)景、使用方法、實(shí)踐技巧、標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、框架、應(yīng)用案例等多個(gè)維度全面講解Kotlin協(xié)程的專著，它同時(shí)提供了多語(yǔ)言視角，亦可通過(guò)本書了解其他語(yǔ)言的協(xié)程。本書作者是騰訊的的高級(jí)工程師，是國(guó)內(nèi)Kotlin領(lǐng)域的先驅(qū)者和布道者，不僅在工程實(shí)踐領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且在Kotlin開(kāi)發(fā)者社群里有廣泛的影響力和號(hào)召力。全書共9章：第1章從協(xié)程的核心應(yīng)用場(chǎng)景——異步程序設(shè)計(jì)的思路和關(guān)鍵問(wèn)題切入，引出Kotlin協(xié)程的概念；第2章首先介紹了協(xié)程的概念、分類，然后講解了Py

本書主要介紹和梳理毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、朱德、鄧小平、陳云等領(lǐng)導(dǎo)人在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的征程中是如何加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和推動(dòng)全黨和全國(guó)學(xué)習(xí)的，總結(jié)他們積累下來(lái)的豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。

故宮院長(zhǎng)說(shuō)故宮，跟隨老院長(zhǎng)的文字與圖片，用現(xiàn)代眼光重新審視故宮的前世今生。 故宮紫禁城構(gòu)建之初，極其講究對(duì)稱，后廷的東西六宮最為嚴(yán)整——或許是出于規(guī)范皇帝與后妃關(guān)系的考慮。 但西太后慈禧打破了這種均衡：為了慶祝壽辰、聽(tīng)?wèi)�、“垂簾�?tīng)政”，太極殿與長(zhǎng)春宮、儲(chǔ)秀宮與翊坤宮被兩兩打通，西六宮就這么變成了“西四宮”。東六宮倒是不曾大動(dòng)，直到末代皇太后隆裕在延禧宮中嘗試建造西式水宮殿“水晶宮”，總算讓東六宮不至于“落后”太多。 西六宮有一樁逸事屬于一顆蘋果。末代

《急危重癥護(hù)理學(xué)（第二版）》是高職高專醫(yī)藥院校課程改革創(chuàng)新教材之一，在傳承上一版教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從臨床和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，汲取了急危重癥護(hù)理領(lǐng)域的新知識(shí)、新進(jìn)展和新技術(shù)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行修改及完善�！都蔽Ｖ匕Y護(hù)理學(xué)（第二版）》主要介紹了急救醫(yī)療服務(wù)體系，急診科及重癥醫(yī)學(xué)科的設(shè)置和管理，院前急救及災(zāi)害救護(hù)，急危重癥患者的搶救、監(jiān)護(hù)及護(hù)理等內(nèi)容。在內(nèi)容的編寫形式上，設(shè)有案例、考點(diǎn)、自測(cè)題、鏈接，以拓寬學(xué)生知識(shí)面，幫助學(xué)生自測(cè)學(xué)習(xí)效果。另外，配套數(shù)字資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了紙媒教材與富媒體資源的融合，使讀者充分

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