本書是一本適用于指導(dǎo)5-12歲少兒發(fā)展足球運動的實用工具書。全書介紹了足球運動中傳球和接球的技術(shù)要點,通過豐富的高清圖片和詳細的文字解讀,提供了豐富的入門和提高傳球與接球技術(shù)的練習(xí),并針對5-12歲不同年齡段的少兒給出了不同的強化訓(xùn)練組織方案,拿來即用,致力于幫助中小學(xué)體育老師、足球培訓(xùn)教練豐富執(zhí)教內(nèi)容和方法,進而更有

本書共分為10章，包括緒論、健康行為、心理健康、健康傳播方法與技巧、健康教育計劃與實施、社區(qū)健康教育、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和常見疾病健康教育。主要內(nèi)容包括：健康概述、健康教育、健康促進、行為概述、健康相關(guān)行為理論等。

《面向未來的教學(xué)設(shè)計：原理、模式與案例》從宏觀層面介紹了教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)、元素構(gòu)成、主要模式，以及四種當前較為流行的教學(xué)設(shè)計，即基于問題的教學(xué)設(shè)計、基于研究的教學(xué)設(shè)計、基于證據(jù)的教學(xué)設(shè)計和基于理解的教學(xué)設(shè)計。在理論介紹的基礎(chǔ)上，《面向未來的教學(xué)設(shè)計：原理、模式與案例》分別探討以問題、研究、證據(jù)和理解為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模

在碳達峰、碳中和的背景下，研究市場型環(huán)境政策體系與綠色創(chuàng)新的內(nèi)在機理及其優(yōu)化路徑具有十分重要的意義。本書基于制度理論、創(chuàng)新理論、波特假說等，沿著“制度—行為—績效”的邏輯路線，采用文本分析、元分析、仿真研究等多種方法，著重開展了五方面的研究。根據(jù)研究結(jié)論，本書從單一政策工具和政策工具組合的視角，提出了完善推進綠色創(chuàng)新的

“十四五”規(guī)劃指出“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。創(chuàng)新是新發(fā)展階段引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。本書深入探討財稅政策支持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在機理；實證考察財稅政策影響基礎(chǔ)研究、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新資源配置與綜合集成的效應(yīng)，揭示其作用

本書運用心理學(xué)基礎(chǔ)理論與最新研究成果，科學(xué)全面評估當前我國大學(xué)生心理健康的總體狀況，深入探討大學(xué)生中常見的心理健康問題。本書理論、實踐與案例并存，內(nèi)容體現(xiàn)時代性、富有實用性并具有操作性。全書共11章，分3個部分。第1部分主要闡述心理健康的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解心理健康的標準及意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念。第二部

日藏宋僧詩文集的宋、元、明、清多種珍稀版本及大量和刻本、抄本，是中國古籍版本的重要組成部分，因長期留存海外，尚未能引起國內(nèi)版本研究者的足夠注意。本書將39種宋僧詩文別集、總集資料作為一個研究整體，搜集調(diào)查其在日本現(xiàn)存的各種不同版本，共索得300余種版本資料，對其在日本的刊刻流傳情況加以全面系統(tǒng)、深入的研究，增加了中國古

本書圍繞廣州建設(shè)獨具特色、文化鮮明的國際一流城市，回答了什么是獨具特色、文化鮮明的國際一流城市，歸納、總結(jié)和分析了廣州當前的文化資源和文化發(fā)展狀況，提出了廣州建設(shè)獨具特色、文化鮮明的國際一流城市的可選擇路徑和具體策略。書中回顧了城市文化的理論基礎(chǔ)與建設(shè)國際一流城市的現(xiàn)有研究成果，從理論研究和現(xiàn)有城市評估體系兩個層面分析

本書“數(shù)字敘事與國家形象塑造”專欄，重點關(guān)注對外傳播中國家敘事戰(zhàn)略的實踐形態(tài)、國家形象建構(gòu)實踐中數(shù)字敘事的優(yōu)勢與應(yīng)用前景、國家形象塑造的新興話語方式“重述神話”、冬奧會期間海外運動員的“他者”敘事等內(nèi)容；“前沿觀察”欄目聚焦粉絲共同體建構(gòu)、情感勞動等網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)象，并對人工智能時代輿情分析研究的新取向——“案例推理”進

自主學(xué)習(xí)既是教育的本質(zhì)要求，也是提高高等教育質(zhì)量的現(xiàn)實需求。影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的因素是多元的，如何從主要影響因素入手提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平是迫切需要研究的問題。圍繞這一核心問題，作者采用行動研究范式，將行動和研究雙重活動結(jié)合，遵循“行動干預(yù)——理論建構(gòu)——行動干預(yù)——理論建構(gòu)”的循環(huán)上升路徑，以人本主義理論和建構(gòu)