《沖壓工培訓(xùn)教程》按照《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)沖壓工(2019年版)》的要求編寫，內(nèi)容包括沖壓加工的設(shè)備、模具、材料介紹；沖壓設(shè)備的操作方法和安全規(guī)程；沖壓設(shè)備操作工、沖壓模架工、沖壓模具調(diào)整工和安裝工、剪切工的操作技能、事故預(yù)防和安全技術(shù)；沖壓加工的沖裁技術(shù)、彎曲技術(shù)和拉伸技術(shù)；沖壓工需要掌握的識(shí)圖和鉗工操作知識(shí)�！稕_壓工

《安全教育學(xué)教程》共12章，內(nèi)容包括：安全教育學(xué)概述、安全相關(guān)行為、安全傳播、安全教育學(xué)原理、安全教育的主體和客體、安全教育方法論、安全教育的教學(xué)設(shè)計(jì)、安全教育評(píng)價(jià)、現(xiàn)代安全教育技術(shù)、安全教育培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、安全培訓(xùn)項(xiàng)目和課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、安全培訓(xùn)的質(zhì)量控制與管理等�！栋踩�教育學(xué)教程》可作為高等院校安全工程專業(yè)與應(yīng)急管理

每一個(gè)父母都想培養(yǎng)懂事的孩子，既讓孩子自身得到成長(zhǎng)，也讓孩子成為自己的驕傲。本書針對(duì)懂事男孩的養(yǎng)成進(jìn)行了深入闡述，列舉了懂事男孩要養(yǎng)成的十二種能力，對(duì)于幫助父母培養(yǎng)懂事的男孩大有裨益。本書從人格品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)交往、情緒管理等方面，介紹了懂事男孩需要具備的能力，以及形成和提升這些能力的好方法。相信父母?jìng)冊(cè)陂喿x本書之

每一個(gè)父母都想培養(yǎng)懂事的孩子，既讓孩子自身得到成長(zhǎng)，也讓孩子成為自己的驕傲。本書針對(duì)懂事女孩的養(yǎng)成進(jìn)行了深入闡述，列舉了懂事女孩要具備的十二種能力，對(duì)于幫助父母培養(yǎng)懂事的女孩很有幫助。本書從性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處世等方面，闡述了懂事女孩需要具備的能力，以及形成和提升這些能力的好方法。相信父母?jìng)冊(cè)陂喿x本書之后，會(huì)更了

本書共分十章，第一章概述了食品科學(xué)的研究?jī)?nèi)容、發(fā)展歷程、食品工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及食品科學(xué)家的職業(yè)精神；第二章介紹食品加工的各種原材料；第三章介紹食品中的主要營(yíng)養(yǎng)素及其作用；第四章介紹食品加工原理；第五章介紹食品加工單元操作；第六章介紹食品加工工藝；第七章介紹食品安全與質(zhì)量控制；第八章介紹食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)；第九章介紹食品工廠

本教材重點(diǎn)介紹食品化學(xué)的基礎(chǔ)理論及相關(guān)的應(yīng)用知識(shí)，主要包括食品的六大營(yíng)養(yǎng)成分、色香味及有害成分的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和它們?cè)谑称芳庸ず唾A藏中的變化及其對(duì)食品品質(zhì)和安全性產(chǎn)生的影響，酶和食品添加劑在食品工業(yè)中的應(yīng)用等。本教材融入一定的實(shí)踐知識(shí)，并結(jié)合化學(xué)反應(yīng)，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)建立必要的理論基礎(chǔ)。此外，每

對(duì)外貿(mào)易是一個(gè)專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的行業(yè)，對(duì)于一個(gè)從未接觸過外貿(mào)的新手，面對(duì)眾多晦澀的專業(yè)術(shù)語，很難馬上入手；即使是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)科班畢業(yè)的學(xué)生，一接觸實(shí)際也會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)里學(xué)過的國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)與具體的外貿(mào)操作往往有很大的不同。有鑒于此，本書以出口貿(mào)易的一線實(shí)務(wù)操作流程為主線，通過八個(gè)循序漸進(jìn)的步驟，即開啟外貿(mào)之門，尋找客戶

ATD為當(dāng)今的人才發(fā)展專業(yè)人士提供了全新的人才發(fā)展能力模型。人才發(fā)展知識(shí)體系（TDBoK）通過結(jié)構(gòu)化方式來體現(xiàn)該模型，包含三個(gè)部分，每個(gè)部分代表模型中的一個(gè)領(lǐng)域，三個(gè)部分共涵蓋23種能力。每種能力都隨附一句描述性的話，以確定為了達(dá)到能力模型定義的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、人才發(fā)展專業(yè)人士需要了解的知識(shí)和掌握的技能。在每種能力下，人才發(fā)

本書基于作者們的學(xué)校項(xiàng)目實(shí)踐，為不同階段的教師，從傳統(tǒng)型教育方式轉(zhuǎn)型為教練型教育方式提供了系統(tǒng)的抓手。通過教練型教師模型的學(xué)習(xí)，教師不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)這件事本身，還可以學(xué)會(huì)快速識(shí)別不同學(xué)生的天賦才能，做到因材施教。本書從思維轉(zhuǎn)變、行為修煉、場(chǎng)景實(shí)操等方面進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化，書中案例、場(chǎng)景、工具提煉于真實(shí)的學(xué)校項(xiàng)目，由參與學(xué)習(xí)的

本書系統(tǒng)、詳細(xì)地介紹了智能制造系統(tǒng)的理念、關(guān)鍵使能技術(shù)、應(yīng)用案例。全書共17章，主要內(nèi)容包括：個(gè)性化定制給制造業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、智能制造系統(tǒng)的演變過程、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、制造系統(tǒng)智能化理論模型與構(gòu)建技術(shù)、多源制造信息感知技術(shù)、離散制造資源標(biāo)準(zhǔn)化接入、物聯(lián)互通制造技術(shù)、網(wǎng)