本教材全面深入地介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和武術(shù)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向,講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和武術(shù)文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色,重點闡述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與武術(shù)文化的關(guān)系。教材主要分為兩編,第一編中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,以宏觀角度著眼于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新,對中華傳統(tǒng)文化(精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、風(fēng)俗文化)的
《高考志愿填報指南:高校簡介及錄取分?jǐn)?shù)線速查(2024年版)》是高考學(xué)子不可缺少的志愿填報工具書。書中包括31個省、區(qū)、市近三年的657所本科院校不同批次的高考錄取分?jǐn)?shù)線,以及各高校的院校代碼、學(xué)校簡介、辦學(xué)條件、開設(shè)專業(yè)、重點學(xué)科、收費標(biāo)準(zhǔn)等實用信息?忌图议L可以對所需信息進行對比和分析,根據(jù)自身情況準(zhǔn)確填報合適且
本書從攻殺破防的角度出發(fā),大框架分為破相(象)和殺仕(士)兩大部分,每一個部分之中根據(jù)主動破防的攻方子力,再分為兵、馬、炮、車各四章。讓讀者能全面地對棄子破防、攻殺入局有一個整體的認(rèn)識和把握,從而在實戰(zhàn)對局中更好地完成攻殺和入局。書中每一章均為25個例局,共計200個實例,均是各項象棋大賽中職業(yè)高手的實戰(zhàn)對局,對于象棋
有機化學(xué)課程是高;瘜W(xué)及相關(guān)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程,是一門特點鮮明的理論與實踐相結(jié)合的課程,并與社會和生活息息相關(guān),充滿豐富的思政元素。將有機化學(xué)課程教學(xué)與思政教育相融合,能在向?qū)W生傳遞專業(yè)知識的同時,提高學(xué)生的思想品格,實現(xiàn)全方面培養(yǎng)人才的目標(biāo)。本書共包含67和課程思政案例,將課程思政元素與有機化學(xué)知識有機結(jié)合起來,構(gòu)建
本書闡述了高校思政課線上線下混合式教學(xué)評價機制構(gòu)建的必要性,混合式教學(xué)評價機制現(xiàn)狀,存在的問題及原因,分析了高校思政課線上線下混合式教學(xué)評價的關(guān)鍵因素,在此基礎(chǔ)上,提出了構(gòu)建高校思政課線上線下混合式教學(xué)評價機制的建議。本書立足于立德樹人的偉大工程,以教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向,以“四個評價”為基礎(chǔ),分析當(dāng)前思政課普遍關(guān)注的混合式教
現(xiàn)在是一個信息爆炸的時代,大量的信息不斷涌現(xiàn),我們在享受各種信息福利的同時,也不得不面對信息過載帶來的困擾。在紛繁復(fù)雜的海量信息中,如何準(zhǔn)確識別并快速定位自己的所需?這就需要掌握搜索。搜索是一門需要不斷學(xué)習(xí)和積累的技術(shù),也是一種基于信息解決問題的方法和思維,是工作、學(xué)習(xí)、生活的底層能力。全書內(nèi)容包括3篇20章:第1篇是
本書破譯了孩子小學(xué)6年成長過程中的心理密碼,介紹了如何幫助孩子形成健全的人格,培養(yǎng)獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì),以及自主做事的能力。假如媽媽不知道如何面對孩子小學(xué)階段教育問題,在這本書中可以找到想要的答案。
本書中,作者將為我們展示一個真實的青春期。這里講解了與青春期有關(guān)的腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)的最新研究成果,并且輔以幾十個鮮活的青春期案例。本書可以幫助那些家有青春期子女的父母、初高中教師和心理學(xué)研究者全面了解青少年的心理發(fā)展?fàn)顩r,發(fā)現(xiàn)他們在這一時期的優(yōu)勢和危機,進而激勵青少年成長為更好。
《新媒體公共傳播(第7輯)》刊發(fā)《“從點到面”建設(shè)智能平臺:縣級融媒體中心與國家治理體系現(xiàn)代化》《“交匯”人民:基層社會治理與馬新觀媒體實踐》《媒介使用與價值觀:一個媒介治理的視角》《共情、共通、共享:網(wǎng)絡(luò)游戲與中華傳統(tǒng)文化的國際傳播新進路——基于<原神>的文本分析》《“身處迷霧”:視障者的社會化閱讀研究》
本書在充分吸收借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維業(yè)界解讀、學(xué)界定義以及國內(nèi)外思維科學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,立足互聯(lián)網(wǎng)時代人的互聯(lián)網(wǎng)實踐特別是人的互聯(lián)網(wǎng)思維實踐,重新定義互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵及外延,從教育價值理念、方法理念和治理理念三個維度進行研究,并基于三個理念提出教育作品開發(fā)、教育傳播優(yōu)化和教育生態(tài)調(diào)控的創(chuàng)新觀點,力求在有限篇幅中抓住網(wǎng)絡(luò)思想政