《起始年齡和語(yǔ)言學(xué)能與二語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的關(guān)系研究》以中國(guó)外語(yǔ)教育為背景，圍繞二語(yǔ)學(xué)習(xí)年齡效應(yīng)的屬性問(wèn)題，從理論和實(shí)證研究入手，從英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯與搭配、語(yǔ)音及口語(yǔ)四個(gè)語(yǔ)言層面，探索了起始年齡、語(yǔ)言學(xué)能與二語(yǔ)學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系，揭示了影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的主要因素及中介因素，解釋了年齡與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系這一重大理論問(wèn)題，為構(gòu)建適應(yīng)中

群體傳播時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)深刻影響到整個(gè)社會(huì)的交流方式、文化方式、精神方式乃至組織方式�！禕R》本書(shū)從作為社會(huì)特殊表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其群體傳播本質(zhì)、符號(hào)傳播特性與話語(yǔ)權(quán)、社會(huì)情緒、價(jià)值觀、政治文化的關(guān)系等方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與社會(huì)表達(dá)之間的邏輯關(guān)系、互動(dòng)作用、彼此影響進(jìn)行了深入剖析。本書(shū)建立起一個(gè)復(fù)合型的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言研究的理論模

本書(shū)在全面闡述納米句法的產(chǎn)生背景、理論模型、操作要件及具體應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)生成語(yǔ)法理論的發(fā)展納米句法的理論框架下對(duì)漢語(yǔ)方所介詞展開(kāi)了全面系統(tǒng)的研究，深刻地揭示了漢語(yǔ)方所介詞結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)造及生成機(jī)制，并對(duì)方所介詞結(jié)構(gòu)中前后項(xiàng)的隱現(xiàn)機(jī)制、方所介詞結(jié)構(gòu)的句法分布、游移形式及內(nèi)在動(dòng)行了分析與解釋。

全國(guó)學(xué)位英語(yǔ)統(tǒng)一考試高頻詞匯（國(guó)開(kāi)考生適用）

《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子教誨編成的少兒?jiǎn)⒚勺x物，形式為三字韻語(yǔ)，核心思想是儒家的孝、悌、仁、愛(ài)。書(shū)中把一個(gè)人如何孝敬父母、友愛(ài)兄弟、立身處世、待人接物、修身治學(xué)等方面的態(tài)度和禮儀進(jìn)行了高度概括。本書(shū)包括對(duì)《弟子規(guī)》全文的逐句解釋和譯文，并結(jié)合趣味故事等進(jìn)一步地解讀，內(nèi)容生動(dòng)深刻，便于小朋友們更好地理解和學(xué)習(xí)。

歷經(jīng)四年多的精心打磨,這部令人耳目一新的英語(yǔ)語(yǔ)法百科全書(shū)式的自學(xué)教程終于面世了。本書(shū)以教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》為參照，以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向,立足于語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)性、認(rèn)知過(guò)程的層次性、能力提升的生成性,全面詳盡地解讀了中級(jí)英語(yǔ)詞法、句法的基本知識(shí)。相信本書(shū)能為具備初步英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)者搭

本書(shū)以明末《鹽邑志林》叢書(shū)中的字書(shū)《玉篇直音》爲(wèi)研究對(duì)象，在全面梳理《玉篇直音》文本的基礎(chǔ)之上，認(rèn)爲(wèi)該書(shū)具有“海篇”類(lèi)字書(shū)的屬性。同時(shí)，綜合使用了系聯(lián)、比較及文獻(xiàn)考證等方法，歸納出《玉篇直音》的語(yǔ)音系統(tǒng)，即聲母30個(gè)、韻母50個(gè)、聲調(diào)8個(gè)�！队衿�直音》在聲、韻、調(diào)方面的若干語(yǔ)音特點(diǎn)折射出其乃一部吳音性質(zhì)的字書(shū)，對(duì)於探尋

《百家姓》與《三字經(jīng)》、《千字文》并稱(chēng)“三百千”，是中國(guó)古代幼兒的啟蒙讀物�！栋偌倚铡�，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到568個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓124個(gè)。《百家姓》采用四言體例，對(duì)姓氏進(jìn)行了排列，而且句句押韻，雖然它的內(nèi)容沒(méi)有文理，但對(duì)于中國(guó)姓氏文化的傳承、中國(guó)文

雅思聽(tīng)力考試需要正確的提分方法，更需要核心詞的提煉�！堆潘悸�(tīng)力“滿(mǎn)”分詞匯》一書(shū)注重實(shí)用性，摒棄不分段疲勞記憶成千上萬(wàn)單詞的傳統(tǒng)詞匯積累模式，根據(jù)雅思聽(tīng)力的特點(diǎn)，將真題及機(jī)經(jīng)中出現(xiàn)的詞（詞組）、同義替換按頻次做了總結(jié)整理，標(biāo)以三個(gè)分?jǐn)?shù)段給不同需求的考生，同時(shí)輔以聽(tīng)力中常見(jiàn)語(yǔ)音辨析和詞根詞綴速記法，助力提分。

本文在借鑒前人和時(shí)賢研究成果的基礎(chǔ)上，以語(yǔ)篇分析、形式句法、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和邏輯學(xué)等學(xué)科知識(shí)或理論為背景，以?xún)汕�萬(wàn)字左右平衡語(yǔ)料庫(kù)中提取的用例為事實(shí)依據(jù)，對(duì)語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)成分展開(kāi)了全面、系統(tǒng)的探討。在研究過(guò)程中，作者首先考察了語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)成分的語(yǔ)義分類(lèi)及作用層面，而后以此為基礎(chǔ)，就作用于不同層面的語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)成分的結(jié)構(gòu)位置與管界、語(yǔ)篇關(guān)