《顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)（組織學(xué)與胚胎學(xué)分冊(cè)）》共分三篇。本教材采用紙質(zhì)化內(nèi)容和數(shù)字化資源一體化設(shè)計(jì)。教材第一篇為常用儀器及基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，主要介紹形態(tài)學(xué)常用的顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，常用實(shí)驗(yàn)方法的原理、操作步驟及注意事項(xiàng)；第二篇為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，為傳統(tǒng)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，主要描述細(xì)胞、組織、器官的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)及胚胎發(fā)生過(guò)程；第三篇為綜合創(chuàng)

本教材在第2版的基礎(chǔ)上，對(duì)部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了增刪、調(diào)整和完善，補(bǔ)充了新的免疫學(xué)技術(shù)。教材包括“基本實(shí)驗(yàn)技能”“基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)”“綜合性實(shí)驗(yàn)”“研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”四篇，共14章53個(gè)實(shí)驗(yàn)。本教材所選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均是經(jīng)過(guò)多年教學(xué)和科研實(shí)踐證明的、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)；編者是常年工作在教學(xué)和科研第一線、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研功底扎實(shí)的中青年骨干

本書(shū)依據(jù)近年來(lái)教育部的相關(guān)文件精神，圍繞“立德樹(shù)人”的根本目標(biāo)，針對(duì)青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題編寫(xiě)而成。全書(shū)共十一章，涉及大學(xué)生自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒管理、挫折應(yīng)對(duì)、婚戀情感、職業(yè)生涯規(guī)劃、人格塑造、適應(yīng)與發(fā)展等主要內(nèi)容，在突出課程思政的同時(shí)，堅(jiān)持以金課標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，努力將知識(shí)傳授、行為訓(xùn)練、能力培

本教材介紹了植物病害生物防治的性質(zhì)、定義、任務(wù)和內(nèi)容，植物體生態(tài)系與生物生境，植物病害生物防治機(jī)制和途，不同類型植物病害的生物防治，分子生物學(xué)枝術(shù)在植物病害生物防治的應(yīng)用，生物源農(nóng)藥及其產(chǎn)業(yè)化，植物病害生物防治的研究方法及植物病害生物防治學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)本書(shū)，可使學(xué)生了解和掌握有關(guān)植物病害生物防治的基本理論和應(yīng)用方法，并初

《數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)/大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)系列》是數(shù)學(xué)分析課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，主要介紹單變量微積分。全書(shū)按課程內(nèi)容順序編排，每章由“概念辨析與問(wèn)題討論”和“解題分析”兩部分組成。前一部分著重于對(duì)基本概念與相關(guān)問(wèn)題的分析，以及對(duì)重要內(nèi)容的進(jìn)一步討論；后一部分總結(jié)和歸納了解題要點(diǎn)，著重于分析解題的思路與方法。書(shū)中有些思想和方法是作

《康復(fù)醫(yī)學(xué)概論》不僅闡述了康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容、康復(fù)工作及流程、康復(fù)醫(yī)學(xué)科和康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員等內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)了沒(méi)有專門(mén)開(kāi)設(shè)獨(dú)立課程的康復(fù)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)：殘疾學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)。全書(shū)共分六章，其中第一章《概述》由葉超群、任園春編寫(xiě)；第二章《康復(fù)醫(yī)學(xué)工作》由劉穎、葉超群、楊少峰編寫(xiě)；第三章《康復(fù)醫(yī)學(xué)

《心智圖學(xué)習(xí)法》分四部分闡述了心智圖及其相關(guān)技巧，適合所有需要提高學(xué)習(xí)效率中小學(xué)生，對(duì)于任何希望最人限度地提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《心智圖學(xué)習(xí)法》都是值得一讀，心智圖被譽(yù)為“人腦使用手冊(cè)”。

《我的職場(chǎng)十年》是一本真實(shí)的“職場(chǎng)小說(shuō)”。20世紀(jì)90年代初，他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的清華大學(xué)工科博士。他初入職場(chǎng)，從普通技術(shù)工程師做起，十年后躋身名企高級(jí)管理層。十年中。他感受過(guò)親情管理帶來(lái)的感動(dòng)與困惑。毅然選擇了職業(yè)化道路；他帶領(lǐng)年輕的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了驚人的業(yè)績(jī)；他為人寬厚。卻堅(jiān)持自己做人做事的原則�！段业穆殘�(chǎng)十年》在網(wǎng)上的連

這本小書(shū)記述了一群學(xué)者和學(xué)生于八年中共同的奧運(yùn)經(jīng)歷。2000年，中國(guó)人民大學(xué)人文奧運(yùn)研究中心正式組建，不同學(xué)科背景的學(xué)者學(xué)生志愿者相遇相持，放眼同一個(gè)世界，加入同一個(gè)夢(mèng)想。我們推出了豐碩的人文奧運(yùn)研究成果，舉辦了多次具有重要影響力的國(guó)際論壇，啟動(dòng)了成效顯著的市民和社區(qū)教育項(xiàng)目，奔赴多個(gè)國(guó)家和地區(qū)宣講奧運(yùn)北京和中國(guó)。沉思

全書(shū)除緒論外，共分四大部分：原理部分，儀器部分，操作與數(shù)據(jù)處理部分及綜合應(yīng)用部分。內(nèi)容包括了現(xiàn)有的儀器分析技術(shù)以及分析儀器的新發(fā)展。原理，儀器，操作章節(jié)，采用突出共性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的闡述方法，將光，電，色分析原理共性集中，個(gè)性對(duì)比，突出了儀器分析方法之間的內(nèi)涵；應(yīng)用部分強(qiáng)調(diào)綜合使用分析儀器解決實(shí)際問(wèn)題的能力。