本書(shū)收錄文獻(xiàn)信息約6000余條，除圖書(shū)、論文類紙質(zhì)資源外，納入600余條電子資源信息也是本書(shū)的一大特色。每部分均包括漢語(yǔ)本體研究與教學(xué)研究成果兩大模塊，下屬類別略有不同。具言之，圖書(shū)類文獻(xiàn)二次分類為教材及教輔類和一般讀物類；論文類文獻(xiàn)二次分類為漢語(yǔ)本體研和漢語(yǔ)教學(xué)研究?jī)深悺ｋ娮淤Y源類包括綜合教材及教輔、主題漢語(yǔ)等5大類11小類。先后三級(jí)分類所得文獻(xiàn)小目共計(jì)近60項(xiàng)，力求為不同研究者提供較為系統(tǒng)、精準(zhǔn)、高效的文獻(xiàn)檢索。

序 學(xué)術(shù)文獻(xiàn)好比知識(shí)的江河湖海，它們來(lái)自四面八方，同時(shí)交集匯聚在一起。在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)術(shù)文獻(xiàn)匯編的工作，猶如在汪洋大海中駕駛一葉小舟，隨波逐流，不知何去何從。摸索中舵手漸漸地熟悉了周邊的自然環(huán)境，了解了水性，學(xué)會(huì)了掌舵駕駛，乘風(fēng)破浪。 由常耀華教授領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)就如同駕駛著這一葉乘風(fēng)破浪的小舟。由他們著手編寫(xiě)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的參考文獻(xiàn)《漢語(yǔ)國(guó)際教育文獻(xiàn)總目》，是該領(lǐng)域的一項(xiàng)創(chuàng)舉。這項(xiàng)成果為相關(guān)的參考文獻(xiàn)與資源繪制了一幅名副其實(shí)的江河水系圖。這張水系圖為我們提供了漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言文獻(xiàn)資料的清晰全景，正如《呂氏春秋·用民》中所表述的：“一引其綱，萬(wàn)目皆張�！崩L制這樣一幅全景地圖，篩選至關(guān)重要，不能遺漏漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言文獻(xiàn)的任何一個(gè)相關(guān)“地區(qū)”，無(wú)論是除中國(guó)以外的其他國(guó)家或地區(qū)的參考書(shū)目、工具書(shū)、教材，包括視聽(tīng)產(chǎn)品與數(shù)字產(chǎn)品，還是出版的著作及碩士和博士論文。 常耀華教授主持編寫(xiě)的文獻(xiàn)總目為這個(gè)領(lǐng)域的專家、教師和學(xué)習(xí)者的研究、教學(xué)以及學(xué)習(xí)照亮了前行的道路。任教于北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的常耀華教授不僅是一位杰出的漢語(yǔ)語(yǔ)言與文字專家，還是中國(guó)文化與中國(guó)書(shū)法專家，讓他來(lái)主持完成這項(xiàng)工程無(wú)疑是實(shí)至名歸。他在過(guò)去幾十年的教學(xué)生涯中涉獵的領(lǐng)域多種多樣，包括文字學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音文字專題、漢語(yǔ)修辭學(xué)、書(shū)法、語(yǔ)言文化、古文化史、中國(guó)文化概論、中國(guó)文化等。我有幸去過(guò)安陽(yáng)并在常教授的陪同下參觀了中國(guó)文字博物館 ，觀看了中國(guó)早期文字的代表殷墟甲骨文，并有幸聆聽(tīng)了常教授對(duì)刻在甲骨上的古老銘文的解釋與評(píng)論，深受啟迪。 漢字代表著中國(guó)語(yǔ)言與文字，被深深地打上了中國(guó)文化的烙印。常教授以及他所帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)我們跨越漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的知識(shí)網(wǎng)格，為我們?cè)O(shè)定航標(biāo)，讓我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域中放心大膽地前進(jìn)。 白樂(lè)桑 Jo?l BELLASSEN 巴黎東方語(yǔ)言文化學(xué)院博士生導(dǎo)師 法國(guó)國(guó)民教育部漢語(yǔ)總督學(xué) 前　　言 現(xiàn)在已是數(shù)字化時(shí)代，隨著智能互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息的獲取已擺脫地域和時(shí)間的限制，變得非常便利和廉價(jià)。各種基于網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)的信息系統(tǒng)更是不斷推陳出新，為各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)了諸多變革。學(xué)術(shù)研究亦然。在這樣的背景下，還有必要編纂《漢語(yǔ)國(guó)際教育文獻(xiàn)總目》這樣的傳統(tǒng)工具書(shū)嗎？是書(shū)立項(xiàng)之初，即曾遭遇這樣的質(zhì)疑。其實(shí)，不惟是書(shū)，所有文獻(xiàn)書(shū)目類工具書(shū)都無(wú)法回避同樣的質(zhì)疑。 一　編纂書(shū)目類工具書(shū)還有沒(méi)有必要 的確，在數(shù)字信息爆發(fā)式發(fā)展的當(dāng)下，每天全世界數(shù)以千萬(wàn)億計(jì)(PB)的數(shù)據(jù)被各種系統(tǒng)索引、分類，面對(duì)這樣豐富的信息，還有多少人會(huì)拋開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)而用紙本書(shū)目類工具書(shū)查資料？即便是我本人，也不會(huì)這么做。然而，這并不意味著編纂書(shū)目工具書(shū)的“百年老店”從此就得關(guān)張，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與書(shū)目編纂之間并不是你死我活的關(guān)系。大數(shù)據(jù)意味著海量的數(shù)據(jù)，意味著無(wú)所不有、無(wú)所不包，可正是因?yàn)樗鼰o(wú)所不有、無(wú)所不包，檢索起來(lái)容易令人眼花繚亂，對(duì)于哪些是有用信息、哪些是冗余信息，必須花大氣力甄別。面對(duì)紛繁蕪雜的“大數(shù)據(jù)”，對(duì)于需要精準(zhǔn)數(shù)據(jù)的研究者來(lái)說(shuō)，每每只能徒興望洋之嘆。也就是說(shuō)，海量文獻(xiàn)的大數(shù)據(jù)因其泛而雜而無(wú)法取代各自不同的專業(yè)分類處理，而書(shū)目類工具書(shū)的編纂過(guò)程，正是對(duì)海量文獻(xiàn)的大數(shù)據(jù)予以甄別篩選并進(jìn)行專業(yè)分類的處理過(guò)程，書(shū)目類工具書(shū)正是其處理過(guò)程的最終結(jié)果。沒(méi)有分類處理的數(shù)據(jù)恰似烏合之眾，數(shù)量雖多，但因其得不到確當(dāng)之安排，最終也很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。明乎此，就可以斷言，只要各個(gè)專業(yè)的界限還存在，書(shū)目類工具書(shū)就有生存的空間。 從文獻(xiàn)的視角看，所謂大數(shù)據(jù)不過(guò)是經(jīng)過(guò)略加分類、處理的信息而已，若說(shuō)是一部巨大無(wú)比的數(shù)字化書(shū)目工具書(shū)亦無(wú)不可，惟其分類粗疏、多有舛誤，很難滿足特定領(lǐng)域里的專業(yè)需求。相對(duì)來(lái)說(shuō)，不同專業(yè)的文獻(xiàn)目錄類工具書(shū)雖然其載體較為傳統(tǒng)，但亦可以轉(zhuǎn)換成數(shù)字化格式，加以網(wǎng)絡(luò)化傳播。質(zhì)言之，二者的區(qū)別只是傳播介質(zhì)和側(cè)重點(diǎn)的不同。當(dāng)然，數(shù)字類的書(shū)目工具書(shū)因其便于利用、更新及時(shí)更受歡迎。但無(wú)論是紙質(zhì)文獻(xiàn)書(shū)目工具書(shū)，還是數(shù)字化工具書(shū)，都不是從天上掉下來(lái)的，都是人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理的結(jié)果，因此，互聯(lián)網(wǎng)也好、大數(shù)據(jù)也好，其與文獻(xiàn)書(shū)目的編纂并不矛盾，《漢語(yǔ)國(guó)際教育文獻(xiàn)總目》的編纂必要與否，亦應(yīng)作如是觀。 二　《漢語(yǔ)國(guó)際教育文獻(xiàn)總目韓國(guó)卷1900-2003》編纂的由來(lái) 顧名思義，《漢語(yǔ)國(guó)際教育文獻(xiàn)總目》是關(guān)于“漢語(yǔ)國(guó)際教育”（或稱“華語(yǔ)教學(xué)”“華文教學(xué)”“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”“世界漢語(yǔ)教學(xué)”）類文獻(xiàn)的目錄總集。在中國(guó)此類工具書(shū)業(yè)已出版三部：一是北京語(yǔ)言學(xué)院世界漢語(yǔ)教學(xué)交流中心信息資料部編纂的《世界漢語(yǔ)教學(xué)書(shū)目概覽》（第一分冊(cè)1899—1990.3），1991年由國(guó)際文化出版公司出版；二是由李無(wú)未、陳珊珊、秦曰龍主編的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著指要與總目》，2008年由作家出版社出版；三是孫德金編纂的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究論著索引（1950—2006）》，2009年由商務(wù)印書(shū)館出版。上揭三書(shū)收錄的條目多以中國(guó)大陸文獻(xiàn)為限，雖有一些域外相關(guān)文獻(xiàn)收入其間，然不過(guò)是只鱗片爪，難以據(jù)此了解其他國(guó)家或地區(qū)的漢語(yǔ)教育文獻(xiàn)全貌。為了彌補(bǔ)這一缺憾，我們想采取國(guó)際合作的方式，共同打撈漢語(yǔ)國(guó)際教育文獻(xiàn)資料，以期對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際文獻(xiàn)來(lái)一個(gè)總清算，《漢語(yǔ)國(guó)際教育文獻(xiàn)總目韓國(guó)卷1900-2003》就是這樣一個(gè)成果。這部書(shū)稿最初搜集的7000余條條目是由韓國(guó)研究生黃慈卿女士完成的，之后我請(qǐng)我的多年好友韓國(guó)西江大學(xué)的柳東春教授審查把關(guān)，與其說(shuō)是審查把關(guān)，不如說(shuō)是柳教授及其團(tuán)隊(duì)所做的工作幾乎是推倒重來(lái)。這本書(shū)能夠面世，與柳教授、白恩姬教授及其門生李海珍、金惠鎮(zhèn)的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。我的同事劉光婷博士在分類、校訂、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、協(xié)助出版諸方面做了很大貢獻(xiàn)。 韓國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育文獻(xiàn)資料原本不止這些，然而由于經(jīng)費(fèi)所限只能發(fā)表這些，這本書(shū)注定只是引玉之磚。 常耀華 2019年8月14日于北京寓所

常耀華，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授。劉光婷，首都師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士生導(dǎo)師，日本中國(guó)語(yǔ)教育學(xué)會(huì)會(huì)員。柳東春，西江大學(xué)中國(guó)文化系教授，文學(xué)院長(zhǎng)，韓國(guó)中語(yǔ)中文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。白恩姬，仁荷大學(xué)中國(guó)學(xué)系教授，文學(xué)院長(zhǎng)。

第一部分　紙質(zhì)資源 　　一　圖書(shū)001 　　�。ㄒ唬┙滩募敖梯o001 　　　　　1.綜合類教材001 　　　　　2.專項(xiàng)技能類教材014 　　　　　3.教輔022 　　　　　4.考試用書(shū)（HSK，高考等）026 　　�。ǘ┮话銏D書(shū)029 　　　　　1.文學(xué)讀物029 　　　　　2.主題漢語(yǔ)029 　　　　　3.語(yǔ)言要素035 　　　　　4.翻譯039 　　　　　5.學(xué)術(shù)著作040 　　　　　6.教學(xué)研究049 　　　　　7.工具書(shū)050 　　　　　8.其他053 　　二　論文054 　　�。ㄒ唬┍倔w研究054 　　　　　1.語(yǔ)言理論054 　　　　　2.語(yǔ)音研究056 　　　　　3.語(yǔ)匯研究066 　　　　　4.語(yǔ)法研究075 　　　　　5.語(yǔ)義研究101 　　　　　6.語(yǔ)用研究103 　　　　　7.修辭研究104 　　　　　8.漢字研究105 　　　　　9.普通話與語(yǔ)言規(guī)范111 　　　　　10.方言研究111 　　　　　11.文獻(xiàn)研究113 　　　　　12.文學(xué)研究115 　　　　　13.翻譯作品及研究182 　　　　　14.歷史文化思想研究187 　　　　　15.藝術(shù)研究（書(shū)法、曲藝、電影、音樂(lè)、美術(shù)）195 　　　　　16.詞典研究198 　　　　　17.語(yǔ)言信息處理200 　　　　　18.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)200 　　　　　19.歷史語(yǔ)言學(xué)201 　　　　　20.海外漢學(xué)與文化交流202 　　　　　21.人物傳記及研究204 　　　　　22.書(shū)評(píng)與簡(jiǎn)介206 　　　　　23.目錄與索引210 　　　　　24.少數(shù)民族語(yǔ)言文化研究211 　　�。ǘh語(yǔ)教學(xué)研究211 　　　　　1.語(yǔ)言要素教學(xué)211 　　　　　2.語(yǔ)言技能教學(xué)214 　　　　　3.習(xí)得研究216 　　　　　4.文化教學(xué)218 　　　　　5.教材及師資研究219 　　　　　6.教學(xué)方法223 　　　　　7.語(yǔ)言測(cè)試226 　　　　　8.學(xué)科建設(shè)與課程設(shè)置226 　　　　　9.教育技術(shù)及語(yǔ)料庫(kù)227 　　　　　10.語(yǔ)言文學(xué)教育228 　　　　　11.海外漢語(yǔ)教學(xué)228 第二部分　電子資源 　　一　綜合類教材及教輔230 　　二　主題漢語(yǔ)241 　　�。ㄒ唬┥�241 　　　（二）旅行242 　　�。ㄈ┥虅�(wù)244 　　�。ㄋ模⿻r(shí)事244 　　三　語(yǔ)言要素245 　　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)音245 　　　（二）語(yǔ)匯245 　　�。ㄈ┱Z(yǔ)法246 　　四　語(yǔ)言技能247 　　�。ㄒ唬┞�(tīng)力247 　　�。ǘ┛谡Z(yǔ)247 　　�。ㄈ╅喿x253 　　�。ㄋ模⿲�(xiě)作254 　　五　考試用書(shū)（HSK，CPT，其他）254