本書延續(xù)以往關于大學生財經素養(yǎng)的測量，重點評估數學素養(yǎng)和閱讀素養(yǎng)對大學生財經素養(yǎng)的影響。本書發(fā)現，數學素養(yǎng)通過八個變量(數學競賽和建模、學術成就、高級數學課程、獨立研究、實際應用、統(tǒng)計與數據分析、計算工具、數學歷史)提升大學生的財務分析和決策能力。閱讀素養(yǎng)通過七個變量(閱讀頻率、閱讀時長、閱讀類型、閱讀媒介、閱讀主動性、閱讀計劃完成度、閱讀作用)幫助大學生更好地理解財經信息。教育主體可根據這些變量，開展財經知識宣傳活動和多種形式的閱讀培訓，鼓勵學生參與財經信息交流和經驗分享，進而改善他們的財經素養(yǎng)。