為什么要寫(xiě)這本書(shū)

煉就一雙剔透眼，修得一顆玲瓏心！

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在高校工作20年了，從一個(gè)青椒小白蛻變成一個(gè)能獨(dú)當(dāng)一面、在教師發(fā)展領(lǐng)域中得到一定認(rèn)可的老教師。每年，我都能接到幾百場(chǎng)講座邀請(qǐng)，大部分與我從事的教學(xué)研究領(lǐng)域有關(guān)，如課程思政、新文科建設(shè)、國(guó)家社科基金申報(bào)、批判性寫(xiě)作、教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)、教學(xué)創(chuàng)新大賽備賽指導(dǎo)等。在這些講座之中，有一個(gè)不怎么起眼，也是我認(rèn)為在我的知識(shí)體系中最不具有技術(shù)含量，但后來(lái)我越發(fā)認(rèn)識(shí)到我錯(cuò)了的講座：從青椒到名師教師職業(yè)生涯規(guī)劃與突圍。這個(gè)講座的由來(lái)是當(dāng)時(shí)吉林大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教發(fā)中心）開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)教發(fā)中心下學(xué)院，這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)置的初衷有如下幾個(gè)方面：①新成立（從教務(wù)處剝離）的教發(fā)中心需要有一定的顯示度，需要將自己的工作范圍和職能傳遞到各學(xué)院（我所在學(xué)校有50多個(gè)學(xué)院），讓學(xué)院認(rèn)識(shí)到新機(jī)構(gòu)的存在并獲得它們的支持；②教發(fā)中心的工作離不開(kāi)各個(gè)學(xué)院教師的支持，如每年的大賽需要由學(xué)院選派優(yōu)秀的教師參與，各類(lèi)培訓(xùn)也需要各類(lèi)教師支持，讓更多的教師知道教發(fā)中心，能為教師提供發(fā)展、咨詢(xún)、培訓(xùn)等服務(wù)是我們開(kāi)展工作的前提條件；③向一線教師揭示教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，幫助一線教師更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并隨時(shí)準(zhǔn)備在教師遇到發(fā)展瓶頸的時(shí)候提供各種資源和幫助。當(dāng)然，我們也有私心，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們能把各學(xué)院的教學(xué)好苗子識(shí)別出來(lái)，為我們后續(xù)實(shí)現(xiàn)大賽選手隊(duì)伍的梯隊(duì)化、教師發(fā)展隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)名師隊(duì)伍的擴(kuò)大化打下基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，這個(gè)主題講座主要是因?yàn)楣ぷ餍枰�開(kāi)展的，并不屬于我的研究方向。
活動(dòng)和內(nèi)容一經(jīng)推出，就受到了各學(xué)院的歡迎，因?yàn)樵谥v座開(kāi)展的過(guò)程中，我結(jié)合教師發(fā)展的原理揭示了教師在職業(yè)生涯中常見(jiàn)的瓶頸及突圍的策略和方法，這在教師群體中，尤其是在青年教師群體中特別受歡迎。其實(shí)，當(dāng)時(shí)的我并不認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃對(duì)青年教師（其實(shí)對(duì)全體教師亦然）是一個(gè)很大的問(wèn)題，而是堅(jiān)信青年人自己就能憑借經(jīng)驗(yàn)和閱歷參透這個(gè)問(wèn)題，卻忘了我能參透一些是因?yàn)槲沂且粋�(gè)有著20年從教經(jīng)驗(yàn)而且常年接觸教務(wù)處、教發(fā)中心的工作，并同國(guó)內(nèi)3000余所高校隨時(shí)保持聯(lián)絡(luò)的老手，我太想當(dāng)然了。全國(guó)高校教師的數(shù)量接近190萬(wàn)，要想在這個(gè)龐大的人群中脫穎而出確實(shí)是一件很卷的事情，不僅需要基本功，還需要方法論指導(dǎo)。于是，考慮到年輕人還有很多困惑，并且這個(gè)問(wèn)題確實(shí)對(duì)青年教師很重要，我就在下學(xué)院的過(guò)程中不斷完善這個(gè)講座的內(nèi)容。
可能是講座效果實(shí)在太好了，不久之后，經(jīng)過(guò)大家口耳相傳，本來(lái)在吉林大學(xué)內(nèi)部開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)竟然被其他高校聽(tīng)到了風(fēng)聲，于是我不斷被邀請(qǐng)到許多學(xué)校為青年教師做有關(guān)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，后續(xù)不少社會(huì)力量也聞風(fēng)而動(dòng)，如某星某樹(shù)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是數(shù)不勝數(shù)。從內(nèi)心的真實(shí)想法來(lái)說(shuō)，我是最不愛(ài)做這類(lèi)講座的，我自認(rèn)為是一個(gè)成熟且具有全國(guó)影響力的教師培訓(xùn)師（自嘲的說(shuō)法就是專(zhuān)家），我的《批判性思維視域下課程思政的教與學(xué)》是全國(guó)第一本關(guān)于課程思政的理論專(zhuān)著，澄清了很多誤區(qū)，并得到了相關(guān)部門(mén)的關(guān)注。我的《一線教師如何建設(shè)新文科：從政策理念到實(shí)踐操作》也是全國(guó)第一本關(guān)于新文科建設(shè)的理論專(zhuān)著，這兩本著作的誕生都引發(fā)了業(yè)界特別大的關(guān)注，它們能夠代表我的教學(xué)研究功力以及學(xué)術(shù)影響力。此外，我的《國(guó)家社科基金申報(bào)指導(dǎo)手冊(cè)》《批判性思維與寫(xiě)作》《100天寫(xiě)出一篇論文論文寫(xiě)作的本質(zhì)及過(guò)程控制》等著作都獲得了很好的市場(chǎng)反饋，并且不斷被重印。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，從青椒到名師教師職業(yè)生涯規(guī)劃與突圍這個(gè)講座的技術(shù)含量太低了，代表不了我的水平，只是因崗位職責(zé)不得不為的一項(xiàng)工作。所以剛開(kāi)始，我對(duì)各學(xué)校、各機(jī)構(gòu)都是拒絕的態(tài)度，不愿意開(kāi)展這種講座。
隨著邀請(qǐng)?jiān)絹?lái)越多，再加上我也在經(jīng)營(yíng)一個(gè)后臺(tái)有將近30萬(wàn)關(guān)注的學(xué)術(shù)指導(dǎo)類(lèi)公眾號(hào)女教授跟生活的死磕，這個(gè)公眾號(hào)已經(jīng)被高校的師生認(rèn)為是必須關(guān)注的頭部學(xué)術(shù)指導(dǎo)類(lèi)公眾號(hào)，經(jīng)常有粉絲在后臺(tái)提出關(guān)于職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)困境方面的問(wèn)題。同時(shí)，每當(dāng)我撰寫(xiě)與高校教師工作以及生活有關(guān)的帖子，閱讀量就很容易破10萬(wàn)。比如《困在廁所里的教授及隱性教育功能的喪失》主要描述的是教授在指導(dǎo)研究生過(guò)程中遇到的困惑以及對(duì)主流教育的影響。這篇帖子的閱讀量超過(guò)千萬(wàn)，被將近100家新媒體轉(zhuǎn)載，為此我還接到了來(lái)自各個(gè)部門(mén)的問(wèn)候，并受到了《光明日?qǐng)?bào)》的專(zhuān)訪。比如《女教授的一地雞毛》是一篇描述女教授工作、生活、養(yǎng)娃困惑的帖子，很輕松就破了10萬(wàn)閱讀量，我收到了全國(guó)各地高校教師的問(wèn)候，有的還給我郵寄各種各樣的生活用品，如嬰兒睡袋（帖子里提及夜晚照顧孩子的片段）。再比如《不要欺負(fù)給你修改論文的老師》《高校教師躺平階段及原因分析報(bào)告》《學(xué)術(shù)江湖：大佬們?nèi)饲槭拦�、小弟們打打殺殺！》《學(xué)術(shù)江湖：前浪們學(xué)術(shù)交際、中浪們跑馬圈地、后浪們職稱(chēng)評(píng)聘》，這些文章都有十幾萬(wàn)的閱讀量，并獲得大量轉(zhuǎn)載。這一切讓我認(rèn)識(shí)到，教師的職業(yè)狀態(tài)和生活狀態(tài)不但是一個(gè)備受關(guān)注的話(huà)題，而且大量的教師，尤其是青年教師是有職業(yè)發(fā)展困惑的，他們對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的底層規(guī)律并沒(méi)有太清晰的認(rèn)識(shí)。我們必須承認(rèn)的是，教師作為職業(yè)對(duì)于教師本人來(lái)說(shuō)是非常重要的，如果自己的職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃好、職業(yè)問(wèn)題沒(méi)有解決好、職業(yè)規(guī)律沒(méi)有掌握好，那么教師本人面臨的可能是職業(yè)發(fā)展受阻，進(jìn)而導(dǎo)致自我認(rèn)同缺失、自我實(shí)現(xiàn)破滅，這對(duì)高校教師的打擊是致命的，不僅對(duì)國(guó)家是一種損失（培養(yǎng)一個(gè)高校教師所付出的教育成本、成長(zhǎng)成本、家庭成本和社會(huì)成本都是高昂的），對(duì)教師個(gè)人也會(huì)造成很大的身心傷害（事業(yè)不成功對(duì)男人和女人而言都是會(huì)帶來(lái)挫敗感的）。于是（也是為了偷懶），我萌生了對(duì)高校教師常見(jiàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問(wèn)題進(jìn)行整合并在我的能力范疇之內(nèi)一并解答的沖動(dòng)，這樣我就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間回復(fù)后臺(tái)讀者提問(wèn)而感到愧疚，也不會(huì)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間（主要是會(huì)影響我的其他研究）接受各大高校關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的講座邀請(qǐng)而感到抱歉。更為主要的是，作為一個(gè)長(zhǎng)期工作在發(fā)展一線的老教師，能將自己在20年職業(yè)發(fā)展中摸索的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師發(fā)展的原理較為客觀地整理出來(lái)，不僅是對(duì)自己職業(yè)生涯的一種階段性總結(jié)和反思，也是老教師在傳幫帶方面給予新教師在個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展上的一種分享，以此來(lái)幫助新教師避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的自我摸索，認(rèn)清教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，集中精力，消除內(nèi)耗，走上職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的康莊大道。
正如前文所述，本書(shū)不是一本嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，但是很多背后的理論是非常正經(jīng)的。我使用的都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龑W(xué)理論、教師發(fā)展理論，畢竟我接受過(guò)這方面的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，又在實(shí)務(wù)部門(mén)和一線工作了多年。我寫(xiě)作的文風(fēng)更類(lèi)似于我在公眾號(hào)推送的帖子（大眾話(huà)語(yǔ)），這樣讀者閱讀起來(lái)更輕松，理解起來(lái)也更容易。高校教師的職業(yè)發(fā)展會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題，就像這本書(shū)的書(shū)名一樣。我首先對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行篩選，挑選出有代表性的100個(gè)話(huà)題（概數(shù)，不能保證寫(xiě)著寫(xiě)著就超了，也不保證由于出版原因砍掉一些），將它們整理成與教師個(gè)人職業(yè)生涯相關(guān)的三個(gè)模塊：科研（常規(guī)突破口）、教學(xué)（被忽視的突破口）和江湖（包括職場(chǎng)、婚姻、自我）。教學(xué)和科研這兩個(gè)模塊的列入不必多加解釋?zhuān)�它們是高校教師的兩�?xiàng)重要職能。此外，教學(xué)和科研工作之外還有一些影響教師職業(yè)發(fā)展的因素，主要是職場(chǎng)、婚姻和自我認(rèn)知，所以我把這三個(gè)內(nèi)容也整合成一個(gè)模塊，命名為江湖（一個(gè)人的江湖、兩個(gè)人的江湖和一群人的江湖）。高校也是個(gè)職場(chǎng)，要想做好教學(xué)、科研工作，也得懂一些職場(chǎng)的規(guī)則，這個(gè)內(nèi)容對(duì)高校教師而言不可回避�；橐鰧�(duì)個(gè)人的職業(yè)狀態(tài)影響也很大，包括好的影響和不好的影響，如何選擇伴侶和經(jīng)營(yíng)婚姻關(guān)系對(duì)教師職業(yè)生涯也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。最后，人和人都是不一樣的，從身材外表到脾氣秉性，了解自己的人，才是真正的明白人。教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中，遇到的問(wèn)題紛繁復(fù)雜，可選方案也各有不同，只有在認(rèn)清自己脾氣秉性、價(jià)值偏好、長(zhǎng)板短板的基礎(chǔ)上，才能在每一個(gè)職業(yè)生涯的關(guān)口作出最適合自己的決策。
希望通過(guò)這樣一本輕閱讀體的小書(shū)幫助青年教師認(rèn)清職業(yè)發(fā)展規(guī)律、綜合評(píng)估自身情況、妥善平衡事業(yè)和家庭，在教學(xué)和科研方面準(zhǔn)確定位，走出具有自身特色的職業(yè)發(fā)展之路，并最終達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

田洪鋆
2024年3月于吉林大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心