《中國旅游地理》第一版在 2020年被列為重慶市重點建設教材。修訂版本在內(nèi)容上進行了重構，結合崗位能力、大賽要求，特別是對接導游資格考試中的地方導游基礎知識內(nèi)容，條理更清晰，更符合學生學習特點和學生能力提升需求。新修訂的教材共有十個項目：項目一對中國旅游資源進行了介紹。項目二對中國旅游交通與線路設計內(nèi)容進行了介紹。項目三至項目十對中國八大旅游區(qū)進行了介紹，包括各旅游區(qū)的地理環(huán)境、旅游資源特點，以及各省（區(qū)、市）的地理概況、風土民情、旅游資源和主要旅游線路等內(nèi)容。新修訂的教材的主要特色體現(xiàn)在以下方面。一、崗課賽證融通，實用性更強 本教材圍繞旅游專業(yè)群，進行崗課賽證融通。首先，從崗位出發(fā)，結合典型工作任務，突出導游、旅行定制師、研學策劃師等崗位工作所需知識儲備，將教材內(nèi)容重點放在各地的地理概況、風土民情、旅游資源等方面。其次，將世界職業(yè)院校技能大賽、全國大學生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽、全國導游大賽、全國旅游院校服務技能大賽導游服務賽項和研學旅行賽項等大賽內(nèi)容以及全國導游資格考試大綱融入教材，通過設置項目目標任務導入課后測試項目核心任務分析以及等模塊，強化學生知識掌握和運用能力。二、課程思政，實實在在落地 本教材的課程學習目標是熟知全國各�。▍^(qū)、市）的人文、地理、旅游資源等內(nèi)容，并在具體的崗位工作中熟練運用。學生通過學習，感受祖國壯美河山以及民族文化的獨特魅力，激發(fā)愛國主義情懷；樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀；提升民族文化傳播使命感。此外，本教材通過知識拓展模塊融入當下熱點話題 不斷鑄牢中華民族共同體意識 《黑神話：悟空》出圈港珠澳大橋正式開通、共建一帶一路倡議、長征精神等，在激發(fā)學生學習興趣、拓展知識的同時，讓課程思政實實在在落地。三、校企合作，大師示范 本教材由校企合作開發(fā)。在修訂初期進行了行業(yè)調研，并向行業(yè)專家征求意見，在充分了解行業(yè)新業(yè)態(tài)、崗位能力新要求、技能大賽新趨勢等情況后，完成修訂工作。此外，本教材還與重慶市導游協(xié)會合作，聯(lián)合全國部分省（區(qū)、市）導游大師，錄制了導游大師講解示范系列視頻，進一步深入校企合作，共同育人。四、信息化資源豐富，拓寬學習空間 本教材配套的信息化資源，包括微課視頻、導游大師講解示范系列視頻、導游大賽精品講解詞、全國導游資格考試真題練習庫、各�。▍^(qū)、市）電子人文地圖等輔助資料，通過建立省級導游專業(yè)資源庫，上傳智慧職教平臺，供教師教學、學生學習使用。通過網(wǎng)絡學習空間建設，推動職業(yè)教育信息化建設。 本教材由多所院校教師共同編寫完成。汪姣（重慶旅游職業(yè)學院）、楊如安（重慶師范大學）擔任主編，張世艷（四川交通職業(yè)技術學院）、肖云敏（重慶旅游職業(yè)學院）、郭艷芳（重慶旅游職業(yè)學院）、向桂林（重慶商務職業(yè)學院）、吳海燕（重慶旅游職業(yè)學院）、鄭立（重慶市導游協(xié)會）擔任副主編。具體分工如下：汪姣設計編寫大綱，編寫項目一、項目二；楊如安編寫項目三、項目四，并負責審核、校對工作；向桂林編寫項目五；吳海燕編寫項目六；肖云敏編寫項目七；鄭立冰編寫項目八；郭艷芳編寫項目九；張世艷編寫項目十。本教材的編寫，采納了楊順華、諸鳴等行業(yè)專家的意見，參考、借鑒了許多專家、學者的研究成果，在此一并表示感謝，所參考的資料及其作者已列于參考文獻中。還有一些素材來自一些網(wǎng)站，因收集時間較早且內(nèi)容龐雜，已難尋出處，在此對有關作者表示感謝！ 由于時間倉促，加之編者水平有限，書中難免有疏漏、欠妥之處，懇請讀者批評指正。