本書共分為上下兩篇。上篇“對(duì)接篇”以中國—東盟物流合作的背景、現(xiàn)狀與需求分析為主線，深入剖析全球化和區(qū)域化趨勢(shì)對(duì)物流產(chǎn)業(yè)的影響，闡述“一帶一路”倡議和RCEP框架下物流合作的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，揭示區(qū)域物流合作對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)的迫切需求。通過分析中國與東盟物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與差異，新質(zhì)生產(chǎn)力的概念、核心要素及其對(duì)物流業(yè)的推動(dòng)作用得以清晰展現(xiàn)。下篇“重構(gòu)篇”著眼于中國—東盟現(xiàn)代物流新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)機(jī)制的具體構(gòu)建與實(shí)踐路徑�；�于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論，從學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育模式的比較入手，提出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。在多層次、分階段的教育體系中，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)教育與技術(shù)培訓(xùn)的并行發(fā)展，職業(yè)教育與繼續(xù)教育的有機(jī)結(jié)合，特別是跨國實(shí)訓(xùn)與區(qū)域教育合作平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐價(jià)值。通過推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等工具的應(yīng)用，提高物流人才的實(shí)踐能力與技術(shù)適應(yīng)性。同時(shí)，提出構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，結(jié)合理論學(xué)習(xí)、技術(shù)實(shí)踐與跨文化交流的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。