本書立足社會行動與社會性別視角，聚焦高校教師群體的父職實踐，從父職資源、父職觀念和育兒勝任感三個維度呈現(xiàn)了高校教師父職實踐的特點，更分析了這三個關鍵因素形塑其父職實踐的具體邏輯，展現(xiàn)了父職被社會建構的過程。在此基礎上，本書探討了父職的現(xiàn)代轉向與性別建構問題，并提出了相應的建議。