本書主要探討了新中國成立以來高校課程思政建設(shè)的理論與實踐，運用歷史分析法，總結(jié)了70余年來課程思政建設(shè)的成效與特點，分析了其發(fā)展歷程中的經(jīng)驗與不足。通過深入分析，本書得出了課程思政建設(shè)需秉持社會與個人相結(jié)合的理念，遵循整合性、系統(tǒng)性、特色性原則，堅定價值塑造與專業(yè)課教學融合的目標，并采取系統(tǒng)性實施路徑的結(jié)論。這些研究成果對當前和今后深入挖掘?qū)�業(yè)課教學育人功能、加強高校思想政治工作、全面提高教育教學質(zhì)量具有重要的理論支撐和實踐借鑒作用，有助于推動高校課程思政建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。

侯丹娟，華北電力大學馬克思主義學院副教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事思想政治教育基礎(chǔ)理論與實踐、高校德育、國外公民教育研究。主持省部級課題3項，參與國家社科基金、社科基金多項。在《思想教育研究》《思想理論教育》《學校黨建與思想教育》等CSSCI來源期刊和全國中文核心期刊上發(fā)表論文近30篇，其中，4篇文章被中國人民大學復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。已出版學術(shù)專著2部。

第一章 高校課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)理論

第一節(jié) 問題的由來與核心概念

第二節(jié) 高校課程思政建設(shè)的理論基礎(chǔ)

第三節(jié) 高校課程思政建設(shè)的必要性

第二章 社會主義革命和建設(shè)時期的高校課程思政建設(shè)

第一節(jié) 從革命到建設(shè)： 社會主義制度的建立與艱辛探索

第二節(jié) 又紅又專的社會主義事業(yè)接班人育人目標的確立

第三節(jié) 高校課程思政建設(shè)的探索與曲折

第三章 改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的高校課程思政建設(shè)

第一節(jié) 改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)： 中國社會的偉大轉(zhuǎn)折與發(fā)展

第二節(jié) 社會主義 四有 新人育人目標的提出與深化

第三節(jié) 高校課程思政建設(shè)的恢復(fù)、 挫折、 調(diào)整與創(chuàng)新

第四章 中國特色社會主義新時代的高校課程思政建設(shè)

第一節(jié) 新時代新征程： 中國特色社會主義推動社會深刻轉(zhuǎn)型

第二節(jié) 堪當民族復(fù)興大任時代新人育人要求的確立

第三節(jié) 高校課程思政建設(shè)全面推進

第五章 新中國成立以來高校課程思政建設(shè)的成效、 特點、 經(jīng)驗與不足

第一節(jié) 高校課程思政建設(shè)的成效

第二節(jié) 高校課程思政建設(shè)的特點

第三節(jié) 高校課程思政建設(shè)的經(jīng)驗

第四節(jié) 高校課程思政建設(shè)存在的不足

第六章 新中國成立以來高校課程思政建設(shè)的啟示

第一節(jié) 堅守社會本位與個體本位相結(jié)合的建設(shè)理念

第二節(jié) 遵循整合性、 系統(tǒng)性、 特色性的原則

第三節(jié) 堅定實現(xiàn)價值塑造與專業(yè)課教學融合與平衡的目標

第四節(jié) 采用系統(tǒng)性的實施路徑與方法

參考文獻