第一章 引 言 …………………………………………………………… 001 第二章 新人力資本視角下的創(chuàng)新素養(yǎng)觀 ………………………………… 007 一、 創(chuàng)新與創(chuàng)造的關(guān)系 / 007 二、 創(chuàng)新素養(yǎng)是超越一般能力的高階能力培養(yǎng)目標(biāo) / 011 三、 21 世紀(jì)創(chuàng)新素養(yǎng)框架的國(guó)際比較 / 019 四、 21 世紀(jì)研究生創(chuàng)新素養(yǎng) 3C 模型及其結(jié)構(gòu) / 032 第三章 研究生創(chuàng)新素養(yǎng)形成的一般路徑 ………………………………… 035 一、 個(gè)體能力稟賦是創(chuàng)新素養(yǎng)形成的基礎(chǔ) / 035 二、 教育培養(yǎng)是研究生創(chuàng)新素養(yǎng)形成的主要途徑 / 038 三、 “干中學(xué)” 是研究生創(chuàng)新素養(yǎng)形成的另一個(gè)重要途徑 / 048 四、 組織環(huán)境是研究生創(chuàng)新素養(yǎng)形成的生態(tài)保障 / 052 五、 小結(jié) / 056 第四章 教會(huì)學(xué)生思考: 美國(guó)精英研究型大學(xué)的經(jīng)驗(yàn) …………………… 060 一、 美國(guó)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲得者畢業(yè)院校的分布 / 060 二、 美國(guó)精英研究型大學(xué)的歷史變遷與傳統(tǒng)形成 / 063 三、 美國(guó)精英研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn) / 066 四、 啟示 / 075 第五章 學(xué)術(shù)自治、 學(xué)問(wèn)自由: 日本國(guó)立大學(xué)的經(jīng)驗(yàn) …………………… 080 一、 日本諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都畢業(yè)于國(guó)立大學(xué) / 080 二、 日本國(guó)立大學(xué)的起源、 發(fā)展及其特殊性 / 082 三、 日本國(guó)立大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn) / 089 四、 啟示 / 101 第六章 研究生創(chuàng)新素養(yǎng)評(píng)價(jià)框架及工具 ………………………………… 105 一、 創(chuàng)新素養(yǎng)評(píng)價(jià)的基本方法 / 105 二、 研究生創(chuàng)新素養(yǎng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn) / 115 三、 研究生創(chuàng)新素養(yǎng) 3C 模型的評(píng)價(jià)目標(biāo)與方法 / 118 第七章 中國(guó)博士生創(chuàng)新素養(yǎng)現(xiàn)狀 ………………………………………… 124 一、 問(wèn)卷編制與修訂 / 124 二、 調(diào)研過(guò)程 / 125 三、 調(diào)研結(jié)果的信度和效度 / 128 四、 博士生創(chuàng)新素養(yǎng)的現(xiàn)狀 / 131 第八章 家庭資本、 教養(yǎng)方式與博士生創(chuàng)新素養(yǎng) ………………………… 149 一、 家庭再生產(chǎn)理論與子女成長(zhǎng) / 150 二、 家庭資本、 教養(yǎng)方式與創(chuàng)新素養(yǎng)之間關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn) / 152 三、 家庭資本的測(cè)量 / 156 四、 我國(guó)博士生的家庭資本水平及教養(yǎng)方式 / 168 五、 家庭資本、 教養(yǎng)方式對(duì)博士生創(chuàng)新素養(yǎng)的直接影響 / 176 六、 家庭資本、 教養(yǎng)方式對(duì)博士生創(chuàng)新素養(yǎng)的間接影響 / 179 七、 家庭影響子女學(xué)習(xí)投入的具體方式 / 181 八、 結(jié)論及政策含義 / 183 第九章 院校行動(dòng)與博士生創(chuàng)新素養(yǎng) ……………………………………… 185 一、 院校行動(dòng)與博士生創(chuàng)新素養(yǎng)之間關(guān)系的研究與認(rèn)識(shí) / 185 二、 我國(guó)博士生培養(yǎng)過(guò)程中的院校行動(dòng)及測(cè)量 / 191 三、 院校行動(dòng)影響博士生創(chuàng)新素養(yǎng)的實(shí)證分析 / 194 四、 院校行動(dòng)效果的個(gè)體異質(zhì)性分析 / 201 五、 院校行動(dòng)效果的結(jié)構(gòu)異質(zhì)性分析 / 204 六、 結(jié)論及政策含義 / 208 第十章 求學(xué)動(dòng)機(jī)、 學(xué)習(xí)策略與博士生創(chuàng)新素養(yǎng) ………………………… 211 一、 讀博動(dòng)機(jī)的一般類型 / 211 二、 讀博動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新素養(yǎng)之間關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn) / 212 三、 讀博動(dòng)機(jī)影響創(chuàng)新素養(yǎng)的理論機(jī)制 / 215 四、 讀博動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀及其在創(chuàng)新素養(yǎng)各維度的差異 / 218 五、 讀博動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)影響的實(shí)證分析 / 223 六、 讀博動(dòng)機(jī)效果的結(jié)構(gòu)異質(zhì)性分析 / 231 七、 結(jié)論及政策含義 / 236 第十一章 體育鍛煉與博士生創(chuàng)新素養(yǎng) …………………………………… 240 一、 體育鍛煉與創(chuàng)新素養(yǎng)之間關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn) / 240 二、 體育鍛煉影響博士生創(chuàng)新素養(yǎng)的理論機(jī)制 / 245 三、 體育鍛煉及相關(guān)變量的測(cè)量 / 247 四、 體育鍛煉影響博士生創(chuàng)新素養(yǎng)的實(shí)證分析 / 250 五、 體育鍛煉效果的結(jié)構(gòu)異質(zhì)性分析 / 257 六、 結(jié)論及建議 / 262 參考文獻(xiàn) ……………………………………………………………………… 264 附件 1 研究生批判性思維評(píng)價(jià)量表 ……………………………………… 292