高校學(xué)生資助政策是為了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠順利入學(xué)和完成學(xué)業(yè)出臺的一系列保障型資助政策。國家在高等教育階段逐步建立起“貸、助、獎、勤、減、免、補(bǔ)”的多層次、多類別、全方位的保障型資助體系。高校學(xué)生資助工作不同于普通弱勢群體的社會救濟(jì)和保障，不僅要解決貧困學(xué)生的物質(zhì)匱乏和經(jīng)濟(jì)困難問題，還應(yīng)因其資助對象是貧困學(xué)生而具有教育功能。因此資助育人也被納入高�！笆�大育人”體系中。高校學(xué)生資助政策的整體制度框架已經(jīng)建立，政策研究的重心應(yīng)從政策制定環(huán)節(jié)向政策執(zhí)行評估環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變，側(cè)重于“資助育人”中“育人”這一根本性任務(wù)的成效評估。本書在對高校學(xué)生資助政策的變遷歷程，資助育人的內(nèi)涵、功能與價值分析的基礎(chǔ)上，基于公共政策系統(tǒng)理論與教育制度倫理理論建立高校學(xué)生資助政策育人成效的整合型評估框架和指標(biāo)體系，并展開實(shí)證研究和案例研究，提出政策優(yōu)化建議。