經(jīng)過(guò)數(shù)十年的快速發(fā)展期，我國(guó)學(xué)前教育公共服務(wù)體系的建設(shè)基本達(dá)成了廣覆蓋、�；�本的目標(biāo)，步入了攻堅(jiān)克難階段。當(dāng)前主要面臨三大挑戰(zhàn)，一是供給主體的多元性，二是學(xué)位供給的特惠性，三是教師薪酬的多元性。本書(shū)聚焦于服務(wù)體系建設(shè)盲點(diǎn)，通過(guò)實(shí)證研究與田野調(diào)查，基于詳實(shí)證據(jù)，形成了具有針對(duì)性的專題，構(gòu)成本書(shū)的三大部分。
第一個(gè)專題關(guān)注供給主體，進(jìn)行了社會(huì)組織參與學(xué)前教育公共服務(wù)的個(gè)案研究，由理論與政策考察、行動(dòng)路徑、實(shí)現(xiàn)條件和啟示建議四部分組成。
第二個(gè)專題關(guān)注學(xué)位供給，進(jìn)行了流動(dòng)兒童學(xué)前教育資源供給的個(gè)案研究，由分配規(guī)則、供給格局、質(zhì)量提升三部分組成。
第三個(gè)專題關(guān)注教師薪酬結(jié)構(gòu)優(yōu)化，基于全面薪酬理論，從全國(guó)范圍內(nèi)收集了1551份有效問(wèn)卷，對(duì)幼兒園教師全面薪酬滿意度開(kāi)展實(shí)證研究，由現(xiàn)實(shí)狀況、影響因素、對(duì)策建議三部分組成。