確定客觀實(shí)在的研究對(duì)象，是一門(mén)科學(xué)得以建立的前提和基礎(chǔ)，這本書(shū)的研究對(duì)象是舞蹈文化。“舞蹈”概念有廣義與狹義之分。狹義的“舞蹈”指的是舞臺(tái)藝術(shù)舞蹈；廣義的“舞蹈”不僅包括舞臺(tái)藝術(shù)舞蹈，也囊括存在于民眾之中的旨在自?shī)�、健身、祭祀及娛人的舞蹈。本�?shū)從廣義的角度將人類(lèi)的舞蹈現(xiàn)象稱(chēng)之為舞蹈文化。因此，這本書(shū)是以人類(lèi)的各種舞蹈行

大眾民族健身舞 安徽花鼓燈

收入本杰明·喬伊特所譯的全部柏拉圖作品，每篇附有喬伊特所作的導(dǎo)讀和分析；另附其他人所譯的《大希庇阿斯》、《第七封信》等，以及英文原版的柏拉圖著作索引。

該書(shū)從中外舞蹈發(fā)展史、舞蹈流派、舞蹈種類(lèi)、舞蹈藝術(shù)原理以及舞蹈創(chuàng)作與鑒賞的多個(gè)角度對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行了全面的介紹，既可作為普通高等院校進(jìn)行舞蹈藝術(shù)素質(zhì)教育的教材和參考書(shū)籍，也可作為廣大舞蹈藝術(shù)愛(ài)好者進(jìn)行舞蹈認(rèn)知與陶冶的興趣讀物。

《舞思：資華筠文論集》共分四輯：評(píng)論、論文、人物追思、文化觀察與思考。前三輯是以舞蹈為核心，最后部分則包括跨學(xué)科的文化思考。本文集中的一些論文、評(píng)論，是對(duì)“舞蹈生態(tài)學(xué)”方法論的運(yùn)用與發(fā)展，似乎已形成了一種思維方式，使我觀察分析紛繁復(fù)雜的舞蹈以至文化現(xiàn)象有了“主心骨”。文集中回憶的人物都是教導(dǎo)、幫助、感動(dòng)過(guò)我的已故恩師益

本書(shū)內(nèi)容包括浦江板凳龍的起源與發(fā)展、浦江板凳龍的用材與制作、浦江板凳龍的種類(lèi)與價(jià)值、浦江板凳龍的儀仗隊(duì)與什錦班、浦江板凳龍的風(fēng)情與習(xí)俗等。

本書(shū)內(nèi)容包括歷史淵源、價(jià)值與影響、工藝流程、表演特色、音樂(lè)特色、傳承、憂(yōu)患與希望、附錄。

學(xué)芭蕾舞，是現(xiàn)在眾多小朋友的愛(ài)好。不僅僅是因?yàn)榘爬傥璞旧韮?yōu)美動(dòng)人，更重要的是，練習(xí)芭蕾可以促進(jìn)你的身體更均衡地發(fā)育，全面提高身體素質(zhì)，矯正所有不良的姿勢(shì)，訓(xùn)練出修長(zhǎng)勻稱(chēng)的優(yōu)美體態(tài)，培養(yǎng)優(yōu)雅脫俗的氣質(zhì)！在練習(xí)芭蕾的過(guò)程中，小朋友的性格也會(huì)隨著改變，有些孤僻的小朋友變得愛(ài)交朋友了，羞怯的小朋友變得開(kāi)朗大方了，有點(diǎn)急躁的小朋

街舞是來(lái)自美國(guó)的黑人街頭舞蹈，是嘻哈文化重要的組成部分。它個(gè)性、自由、輕松、健康，可以說(shuō)贏得了全世界青少年朋友的心。它不像廣播體操那樣沉悶枯燥，活力十足的節(jié)奏會(huì)讓心情變得很輕松，跳著跳著，自己就變成了開(kāi)朗活潑的陽(yáng)光少年；它也不像傳統(tǒng)舞蹈那樣，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)都不能改變，而是大家想怎么跳就怎么跳。HoHo……想不到小手

這套教材由長(zhǎng)期從事高等師范院校音樂(lè)教學(xué)工作的專(zhuān)家編寫(xiě)，具有以下三個(gè)特點(diǎn)。 一、緊扣音樂(lè)學(xué)（教師教育）的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化音樂(lè)教師教育的專(zhuān)業(yè)化要求。這套教材是在21世紀(jì)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革全面推進(jìn)的大背景下編寫(xiě)的。“為基礎(chǔ)教育服務(wù)”是《方案》和《綱要》著力突出的理念，并正逐步成為高校音樂(lè)學(xué)（教師教育）工作者的共識(shí)