在當(dāng)今教育信息化的大背景下，隨著教育部精品視頻公開課、精品在線開放課程等的評選認(rèn)定，混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、自主式學(xué)習(xí)等各類教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，催生了微課、慕課錄制的大量需求。本教材詳細(xì)介紹音頻、視頻采集設(shè)備器材的使用、錄播設(shè)備器材的使用、后期編輯等課程制作相關(guān)內(nèi)容，最后借助案例，將書中所講授的知識全部串聯(lián)起來，幫助讀者

蔡元培（1868年1月11日1940年3月5日）是我國近代著名教育家，在國家危難之際，他數(shù)度赴德國和法國留學(xué)、考察，研究哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和文化史，長期從事教育工作。他一直抱持著教育救國的理念，無論是擔(dān)任北洋政府教育總長、北京大學(xué)校長還是中央研究院院長，都積極努力地推動中國現(xiàn)代教育和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。 本書講述蔡元

本書聚焦于高校教學(xué)學(xué)術(shù)的研究與實(shí)踐,其主要內(nèi)容涵蓋了以下5個方面:其一為教學(xué)發(fā)展,主要是促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)化發(fā)展方面的策略與效果研究;其二為視界與理念,主要聚焦于教學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的戰(zhàn)略視野與前瞻思維相關(guān)內(nèi)容;其三為教育國際化,主要介紹國際化教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享;其四為行動與研究,著重展開對教與學(xué)的實(shí)踐結(jié)果的全面探究以及相關(guān)理

本書是一部關(guān)于豐子愷美育貢獻(xiàn)方面的研究專著。豐子愷是我國現(xiàn)代著名的畫家、散文家、藝術(shù)教育家、藝術(shù)理論家、翻譯家，本書從豐子愷的美育實(shí)踐和理論研究入手，對其進(jìn)行了細(xì)致地考察與分析，全面、客觀地展示豐子愷為我國近代美育事業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型所做出的突出貢獻(xiàn)，包括創(chuàng)辦藝術(shù)學(xué)校、編譯美術(shù)教科書、出版美術(shù)理論讀物、進(jìn)行美術(shù)教育實(shí)踐等，指

本教材以教學(xué)區(qū)的整理與收納(書包整理與收納、課桌整理與收納、講臺整理與收納、保潔柜整理與收納和教室美化與設(shè)計(jì))和宿舍區(qū)的整理與收納(床鋪整理與收納、柜子整理與收納、鞋子整理與收納、洗漱臺整理與收納、衛(wèi)生間整理與收納)共10項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)展開勞動教育，幫助學(xué)生學(xué)會整理收納，打造井然有序的環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生感

本教材編寫的指導(dǎo)思想是問題導(dǎo)向，既提出問題、解決問題。大學(xué)生心理健康既包括大學(xué)生良好心理素養(yǎng)的提升，也包括大學(xué)生心理健康的預(yù)防。無論是良好心理素養(yǎng)的提升，還是心理健康的預(yù)防，都需要根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理素養(yǎng)水平和現(xiàn)實(shí)心理健康狀況出發(fā)，設(shè)計(jì)有利于大學(xué)生良好心理素養(yǎng)提升和心理健康預(yù)防的知識學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動訓(xùn)練內(nèi)容、自我心理調(diào)

本書為馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材。本書以馬克思主義理論和思想方法為編寫指導(dǎo)思想，深入貫徹黨的二十大精神，充分體現(xiàn)黨的最新理論成果，立足馬克思?xì)v史唯物主義，堅(jiān)持歷史唯物主義分析方法，系統(tǒng)梳理、分析和介紹了從古希臘、古羅馬時期直到20世紀(jì)末西方教育思想的演變和發(fā)展過程。本書以時間為經(jīng)，以教育家和教育思想為緯，總體

本書是由曾天山組織編寫、九所雙高計(jì)劃建設(shè)院校共同參與編寫的高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化勞動教育教材。 本書堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大、二十屆三中全會精神，著力健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，在全社會弘揚(yáng)勞動精神、奮斗精神、創(chuàng)造精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，全面貫徹習(xí)近平

"教育技術(shù)是當(dāng)代教育體制改革新的重要因素，本書緊跟教育課程改革和人才培養(yǎng)的需要，全書共8章，包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與評價、現(xiàn)代教學(xué)媒體、現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)、現(xiàn)代信息化教學(xué)資源建設(shè)、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)及新型教育技術(shù)。 本書配套有教學(xué)課件、微課視頻、期末試卷及答案、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)

本書以促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新為根本目的，探討如何通過教育教學(xué)理論賦能AI，繼而借助AI提升教師的能力，從而科學(xué)、有效地推動教學(xué)創(chuàng)新。全書共4章。第1章介紹如何進(jìn)行參賽準(zhǔn)備:第2章介紹如何借助AI深入理解參賽課程,涉及課程簡介、課程目標(biāo)撰寫等內(nèi)容:第3章介紹如何設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新完整路徑，涉及課程內(nèi)容重構(gòu)、Al全流程課程實(shí)施、教學(xué)