本書作者從事多年青少年心理咨詢工作，發(fā)現很多孩子的心理問題和父母如何引導、如何教育有很大的關系，每個孩子的成長過程中，更需要的是父母欣賞的目光，為他鼓勵的掌聲。在本書中，作者從心理層面結合案例和親身經歷，對親子之間的問題進行剖析，探討了幫助孩子在成長過程中建立自信，樹立責任感，培養(yǎng)孩子安全感、青春期自我認同、探索自我，

本書是一部特色鮮明的家教漫畫書，記錄了成熟媽媽粥悅悅真實又爆笑的養(yǎng)娃生活，內容分為四大模塊：生活難度篇、幸福美好篇(養(yǎng)育的快樂與媽媽成長)、教育方法篇、家庭意義篇，著筆于生活深處，細述媽媽與孩子的相處之道，從故事里，可以看出一家五口(一個兒子，兩個女兒)一起生活中的幽默搞笑，有辛苦有心酸，更有忍俊不禁的歡笑。這是一本以

本書通過對幼兒園教師、幼兒園特殊家庭的家長、政府單位相關工作人員的調查，了解到農村學前階段特殊家庭家庭教育及家庭教育指導的現狀，探索特殊家庭的家庭教育和家庭教育指導問題存在的根源，提煉出適合特殊家庭家庭教育指導的理論。

本書共分為四章,主要內容包括:中國人口的自殺現狀和目前研究成果、中國文化背景下的自殺特征、自殺的扭力理論和自殺的社會心理研究方法及測量工具。

本書從教育學、社會學、政治、經濟、文化等多維視角，深入探討家庭生活教育的內涵、特點、學理依據、價值追求等基本問題，檢視家庭生活教育的現狀及存在問題，建構家庭生活教育的理論分析框架。從時間縱軸上闡釋家庭生活教育的產生和發(fā)展，探索家庭生活教育回應時代發(fā)展的需要而不斷變化的規(guī)律，剖析促使家庭生活教育不斷演進的內外部因素，闡明

書稿內容分為六章：第一章家與家庭教養(yǎng)；第二章家庭教養(yǎng)的實施者，包括家長應有的觀念、家長應有的知識、家長應有的能力、家長應有的原則等；第三章家庭教養(yǎng)的方式，包括家庭教養(yǎng)方式的分類、家庭教養(yǎng)方式的測量；第四章家對下一代情緒的形塑，包括對交往焦慮的形塑、對情緒智力的形塑等；第五章家對下一代情感的形塑，包括對孤獨感的形塑、對缺

在踐行全員導師制的過程中，中小學教師家庭教育指導應該如何定位？《家庭教育指導能力框架》一書在廣泛調研和深入研究的基礎上，系統(tǒng)解析中小學教師家庭教育指導的能力維度與知識體系，為教師家庭教育指導專業(yè)素養(yǎng)的培育提供方向與路徑，以更好地發(fā)揮其在家庭教育指導中的作用，助力家校協(xié)同育人，促進學生全面成長。本書通俗易懂，形式靈活，適

這是一本學校創(chuàng)新指導家庭教育的實踐手冊。作者從自己多年的教育經驗出發(fā)，結合調研訪談，深入洞察家庭教育的難題，從學校的角度積極尋找解決方案，走在學校探索和實踐家庭教育指導的前列。本書針對16個家庭教育的核心問題，一一提供問題分析，方法指導和案例實踐，讓讀者可以“內容讀的進，方法好上手”。是一本針對關心家長痛點的實用之作。

本書以《中華人民共和國家庭教育促進法》為依據，以高質量發(fā)展時代的中國家庭教育、學前教育為背景，以學前兒童身心發(fā)展規(guī)律和家庭教育規(guī)律為指導，借鑒和運用國內外相關領域的研究成果，總結提煉作者近三年來進行幼兒園家庭教育指導活動的實踐經驗，從基本原理和實證研究兩個方面論述幼兒園家庭教育指導是什么、為什么、依據什么、怎樣實施、怎

《現代家庭教育學》面對我國家庭教育的實際，分析和總結了以往家庭教育的歷史經驗，同時借鑒了國內外家庭教育的研究成果，并從理論與實踐相結合的角度，深入探討了我國當前家庭教育存在的問題及解決措施，構建了行之有效的理論框架用以指導家庭教育的具體實踐，有助于啟發(fā)家長的家庭教育理念，提高家庭的教養(yǎng)水平，為培養(yǎng)身心健康的孩子提供有益