本書系統地闡述了大學英語教學創(chuàng)新的具體策略和實施路徑。同時，通過豐富翔實的案例分析，展示了創(chuàng)新英語教學在提升學生學習效果、培養(yǎng)英語綜合能力等方面的顯著成效。

本書中詳細闡述了多種創(chuàng)新教學模式，如任務型教學、翻轉課堂、項目式學習等，并結合具體案例，展示了這些模式在實際教學中的應用效果。同時，本書還關注了信息技術在英語教學中的融合應用，探討了如何利用現代技術手段提升教學效果和學生學習體驗，旨在推動高校英語教學改革與創(chuàng)新，提升英語教學質量，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的高素質

北京市高等教育學會大學英語研究分會第19屆學術年會以“課程思政背景下的大學英語教學改革與實踐”為主題，旨在全面落實黨的教育方針、習近平總書記關于教育的講話/指示精神、黨的二十大報告精神，大力推進大學英語課程思政建設工作，繼續(xù)強化大學英語教育的育人功能，有效促進大學英語課堂教學與實際應用相結合，加快實現英語教學的現代化和

本書緊密圍繞英語教學與跨文化交際能力培養(yǎng)兩大主題，旨在探索兩者之間更為有效的結合方式。本書從理論與實踐兩個層面出發(fā)，系統性地分析了英語教學的核心構成要素內容、方法與模式，并深入探討了跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性。本書提出了多種實踐策略，如情境教學、文化對比分析等，用以增強學生的文化敏感性和交際技巧。

本書深入研究了大學英語教學的多個方面，包括教學方法的創(chuàng)新與應用、學生英語學習能力的培養(yǎng)、課程設置與教材選用的探討，以及教學評估體系的構建等內容。通過對大學英語教學的全面分析，本書旨在為提高大學英語教學質量提供理論支持和實踐指導，幫助教師更好地開展教學工作，促進學生英語綜合能力的提升，以適應新時代對人才英語素養(yǎng)的需求，推

本書基于引進版ReadingA-Z的內容，進行了精選、整合及改編，使其更符合中國孩子的學習習慣，更貼近于校內英語新課標。本書將每本原版繪本故事進行了學習方法的分解，分成了主題探索看、繪本沉浸讀、詞匯拆分學、知識鞏固練幾個模塊。

本書包括2014年—2024年考研英語(二)閱讀、完型、新題型、翻譯、寫作及逐題解析，還包括解題技巧。

本書包括2014年—2024年考研英語(一)閱讀、完型、新題型、翻譯、寫作及逐題解析，還包括解題技巧。

本書基于數字化與人工智能相關理論，分析教育數字化驅動下的大學英語教學模式、教學策略、教學方法、學習方式的改革，并探究教師專業(yè)化發(fā)展路徑與教學評價多元化手段，最后將課程思政、生態(tài)教學、ESP教學等新視角融入其中，實現教育數字化驅動下大學英語教學的創(chuàng)新發(fā)展，推進信息技術與大學英語教育的深度融合。

本書包括自序和自選10篇論文這兩項內容。自序先簡述作者前20年在家鄉(xiāng)生活和求學的概況，后重點敘述作者近60年在武漢大學讀書，教書，寫書和譯書的情況。自選論文分屬翻譯研究和澳洲文學兩部分。每部分在所選文章之前都有作者所寫的導言，談及每篇論文寫作的緣起、內容特色和發(fā)表后的影響等。