《蒙臺(tái)梭利家庭教育解決方案》（全4冊(cè)）是一套適合2-10歲家長(zhǎng)看的家庭教育書(shū)，由“國(guó)際幼教教母”、美國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)前任會(huì)長(zhǎng)、紐約大學(xué)教授白瑪琳所著。該書(shū)中包含200個(gè)經(jīng)典的蒙氏游戲，游戲由白瑪琳親自設(shè)計(jì)，全面滲透蒙氏教育理念精髓，將深?yuàn)W的理論化繁為簡(jiǎn)，一步一步地給家長(zhǎng)提供蒙氏教育實(shí)操方法。家長(zhǎng)可利用家庭時(shí)間和日常事物，

《蒙臺(tái)梭利家庭教育解決方案》（全4冊(cè)）是一套適合2-10歲家長(zhǎng)看的家庭教育書(shū)，由“國(guó)際幼教教母”、美國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)前任會(huì)長(zhǎng)、紐約大學(xué)教授白瑪琳所著。該書(shū)中包含200個(gè)經(jīng)典的蒙氏游戲，游戲由白瑪琳親自設(shè)計(jì)，全面滲透蒙氏教育理念精髓，將深?yuàn)W的理論化繁為簡(jiǎn)，一步一步地給家長(zhǎng)提供蒙氏教育實(shí)操方法。家長(zhǎng)可利用家庭時(shí)間和日常事物，

全書(shū)分為5個(gè)部分，第一部分破除人們對(duì)生氣這種情緒的誤解，第二部分關(guān)于在生氣時(shí)如何表達(dá)能把傷害降到最低，第三部分告訴父母當(dāng)孩子生氣時(shí)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)，第四部分介紹如何“預(yù)防”生氣，第五部分用26個(gè)家庭的案例給出應(yīng)對(duì)生氣實(shí)操的方法。以理論+實(shí)踐幫助厘清我們生氣背后真正的需求，有效解決親子沖突，打破吼娃——后悔——繼續(xù)吼娃的惡性

“粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展研究論叢”叢書(shū)囊括了粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展概論、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、高等教育五冊(cè)圖書(shū)，對(duì)灣區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育及教師教育協(xié)同發(fā)展的起點(diǎn)、歷程、現(xiàn)狀及其未來(lái)作了細(xì)致的梳理，以期激發(fā)“教育”這一黏合劑和創(chuàng)新力，在世界級(jí)智慧大灣區(qū)框架下激活和重生“粵港澳三種文化”，使之融合成為大灣區(qū)文化或中國(guó)

《中職生入學(xué)指南》是中等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生入學(xué)教育的指導(dǎo)教材。全書(shū)分為四編，共十章的基本結(jié)構(gòu)，包括有適應(yīng)中職校園生活、培養(yǎng)生活能力、中職生教育、中職生素質(zhì)教育、中職生禮儀教育、校園安全與身心健康、突發(fā)事件與緊急救助、中職生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、升學(xué)與就業(yè)等內(nèi)容，并設(shè)有“知識(shí)拓展”“學(xué)以致用”等板塊作為內(nèi)容的補(bǔ)充。

本書(shū)為作者集三十年教師生涯的經(jīng)歷，本書(shū)圍繞著“怎樣才能讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)”的問(wèn)題，本著對(duì)教育問(wèn)題深入的理解與挖掘，整理手錄了作者自創(chuàng)公眾號(hào)離較為滿意的文章以及作者平日記錄的教育心得。本書(shū)共分五個(gè)部分，“在成長(zhǎng)路上揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆”“大件家庭和學(xué)校的教育橋”“從培養(yǎng)熱愛(ài)開(kāi)始，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)”“關(guān)于教育，她們的心聲”“盡言非尺

擁江攬湖，宜學(xué)上城，新上城呼喚新的社區(qū)教育。在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的背景下，上城教育堅(jiān)持“民呼我為”，全面促進(jìn)終身教育內(nèi)涵的創(chuàng)新發(fā)展，推出全域共建共享的生長(zhǎng)型社區(qū)教育——九養(yǎng)上城，滿足市民安居樂(lè)業(yè)的發(fā)展需求，助力居民精神家園的涵養(yǎng)追求，促進(jìn)區(qū)域宋韻文化的傳承希求。九養(yǎng)即久養(yǎng)，久久滋養(yǎng)。本書(shū)全面總結(jié)在“未來(lái)社區(qū)”和學(xué)習(xí)型城

本書(shū)為“職通未來(lái)”叢書(shū)之一，系統(tǒng)、全面地歸納梳理了旅游類(lèi)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)突出講練結(jié)合，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、把握和靈活運(yùn)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為中職生提供一本能夠體現(xiàn)考綱要求，切實(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的復(fù)習(xí)用書(shū)，使教師教學(xué)、輔導(dǎo)有明確的方向和參照，復(fù)習(xí)有具體的指導(dǎo)。本書(shū)框架結(jié)構(gòu)如下：每個(gè)項(xiàng)目分為考綱要求，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

本書(shū)以2021年廣東省特殊教育專項(xiàng)課題《構(gòu)建特殊教育高中新任教師專業(yè)共同體的循證研究》為基礎(chǔ)，進(jìn)一步梳理、撰寫(xiě)特殊教育教師最新理論研究與實(shí)踐成果。其中理論研究部分包括特殊教育學(xué)校教師培養(yǎng)理論、職后培養(yǎng)、職前職后銜接等部分，在實(shí)踐研究中包括具體的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)模式等。并以特殊教育高中新任教師專業(yè)共同體為例，進(jìn)行

基于高職院校思想政治理論課課程體系，依據(jù)理論教材的重大調(diào)整和補(bǔ)充，實(shí)踐教材編寫(xiě)遵循“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，體現(xiàn)“守正”與“創(chuàng)新”。設(shè)計(jì)思路上一方面以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為編寫(xiě)理論依據(jù)。運(yùn)用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)理念，通過(guò)“理論初識(shí)”“體驗(yàn)認(rèn)知”“深化提升”“實(shí)踐升華”四個(gè)欄目的設(shè)置，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)、不斷提