《藥學服務(wù)與溝通技能》是一本集藥學服務(wù)相關(guān)理論與實踐、溝通基本原則與技能以及不同人群的藥學溝通特點為一體的教材。本教材通過不同的案例，反復呈現(xiàn)溝通的基本技能及基本原則在藥學服務(wù)實際應(yīng)用的場景，試圖使讀者通過這些案例及案例后思考題的學習，掌握溝通必需的五大基本原則以及溝通的基本技巧。本教材列舉的案例大多涉及用藥問題，扎實

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入，臨床藥學的觀念和模式發(fā)生了深刻的變化，需要時時總結(jié)。本書首先介紹藥劑學、藥物代謝動力學、影響藥物效應(yīng)的因素及合理用藥原則，然后系統(tǒng)闡述臨床常用藥物的應(yīng)用與管理，涉及抗菌藥物與特殊藥品管理、呼吸系統(tǒng)常用藥物、循環(huán)系統(tǒng)常用藥物、消化系統(tǒng)常用藥物，對抗生素、抗病毒藥也做了簡要介紹。書中內(nèi)容力求嚴謹

《藥事管理學》(第四版)一書本著實用與夠用的原則，注重基礎(chǔ)知識、基本理論的闡述，注意突出內(nèi)容的“新”“精”“專”。教材共分11章，介紹了藥事管理學的主要內(nèi)容，包括緒論、藥事組織、藥品管理立法、藥品研究與注冊管理、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理、藥品經(jīng)營質(zhì)量管理、醫(yī)療機構(gòu)藥事管理、特殊管理的藥品、中藥管理、藥品信息管理、醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保

重點介紹新型給藥系統(tǒng)的藥代動力學，主要內(nèi)容包括新型給藥系統(tǒng)在體內(nèi)的吸收、分布、代謝、排泄、新型給藥系統(tǒng)的理化性質(zhì)對藥代動力學的影響、新型給藥系統(tǒng)藥代動力學的不同分析方法、結(jié)合藥物和游離藥物藥代動力學的研究方法、生理藥代動力學研究等主要章節(jié)。編寫內(nèi)容圍繞新型給藥系統(tǒng)在藥代動力學領(lǐng)域的研究展開，每一章具體介紹新型給藥系統(tǒng)在

本書作者用故事般的敘事讓讀者沉浸在生物科技新創(chuàng)公司如雨后春筍大量涌現(xiàn)迅速發(fā)展的背景，然而這些生物科技公司各懷鬼胎、有些公司研發(fā)動機不單純可能另有私心、有些公司則是研發(fā)的過程道德讓人質(zhì)疑。對于不顧一切、冒著風險開發(fā)救命新藥的科學家、醫(yī)生與投資者而言，成功暢銷藥物的發(fā)明的報酬是數(shù)十億美元的規(guī)模。對于罹患癌癥受苦的病患，抗癌

臨床藥理學教材總論內(nèi)容包括緒論、臨床藥物效應(yīng)動力學、臨床藥物代謝動力學、治療藥物檢測、藥物臨床研究與評價、藥物不良反應(yīng)與藥源性疾病、藥物濫用與藥物依賴性、聯(lián)合用藥與藥物相互作用、特殊人群的臨床用藥、遺傳藥理學和臨床合理用藥、肝功能不全的臨床用藥和腎功能不全的臨床用藥。總論部分主要介紹藥物臨床應(yīng)用的共性規(guī)律、臨床藥理學研

前一部分主要介紹藥學服務(wù)與溝通的基本概念和理論基礎(chǔ)，包括藥學服務(wù)的概念、起源、發(fā)展、內(nèi)容及溝通的意義、作用、倫理學和心理學基礎(chǔ)、溝通的原則與要素、基本技能等內(nèi)容。后一部分就藥學服務(wù)開展的不同部門、不同時期及不同對象詳細闡述服務(wù)內(nèi)容、特點、溝通技巧等，并通過案例展開解析，內(nèi)容涉及特殊人群、門急診藥房、住院藥房、藥學門診、

該教材基本內(nèi)容分為十章，第一章為藥物不良反應(yīng)概論，包括藥物不良反應(yīng)相關(guān)概念、分類及臨床特點、分級等。第二章為藥物不良反應(yīng)發(fā)生的原因，包括藥物、機體和給藥方法的原因。第三章為藥源性疾病，主要介紹常見藥源性疾病類型及治療對策。第四章為常見的藥物不良反應(yīng)。第五章為藥物不良反應(yīng)的監(jiān)測與報告，包括常用的監(jiān)測系統(tǒng)、技術(shù)的開發(fā)、社會

分子生藥學是在分子水平上研究生藥的鑒定、生產(chǎn)和成分的一門科學，所依據(jù)的主要是生藥學和分子生物學的理論和方法，是生藥學的一個極富前瞻性和前景性的分支。可以說，分子生藥學不僅繼承傳統(tǒng)生藥學的內(nèi)容和使命，更將賦予生藥學新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。 自1995年黃璐琦院士提出"分子生藥學"概念，并開展了大量實踐工作。使分子生藥學成為了理論

第一章主要是介紹藥劑實驗室的要求及安全守則；第二章和第三章中傳統(tǒng)制劑和高端制劑的基本設(shè)計理念和評價技術(shù)主要是對學生今后的進行制劑研究提供整體的思路和認識；第四章到八章以各論的方式將傳統(tǒng)制劑的制備和質(zhì)量評價按照基礎(chǔ)、進階、高階的研究層次進行排列，有助于學生了解和掌握技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展；第九到十二章將新型制劑以各論方式進行；