這是一套講解生物學(xué)知識(shí)的趣味漫畫科普書。胡涂所長、左小淘和小伙伴藍(lán)天、何其多組成的怪奇事務(wù)所，接受各種來自科學(xué)世界的委托。撲朔迷離的委托案件，危機(jī)四伏的冒險(xiǎn)環(huán)境，怪奇事務(wù)所能否殺出重圍，擊潰真理會(huì)的陰謀？ 《永生之謎》 怪奇事務(wù)所一行人接受了辜言先生的委托，去永生島取回永生細(xì)胞。永生島被重重封鎖，他們需要解鎖細(xì)胞、組織

本教材為高等職業(yè)教育專科護(hù)理類專業(yè)十四五規(guī)劃教材之一、國家衛(wèi)生健康委員會(huì)十四五規(guī)劃教材之一。本教材以高等職業(yè)教育護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，突出基本理論、基本知識(shí)、基本技能，緊緊把握教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性；充分考慮護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的特點(diǎn)，緊扣國家執(zhí)業(yè)護(hù)士考試大綱，立足服務(wù)于專業(yè)后繼課程；將

此為國家衛(wèi)生健康委員會(huì)十四五高等職業(yè)教育�？婆R床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材之一。本教材從細(xì)胞的顯微水平、亞顯微水平和分子水平三個(gè)層次上闡明細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能、生命活動(dòng)和遺傳變異的基本規(guī)律與機(jī)制，以及與疾病發(fā)生的關(guān)系，使學(xué)生掌握細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的基本概念、基本理論和基本知識(shí)，熟悉和了解其臨床應(yīng)用、研究方法和研究新進(jìn)展，具備基本

《臨床神經(jīng)免疫學(xué)》共10篇、51章，每一章節(jié)包括若干疾病，內(nèi)容涵蓋神經(jīng)免疫學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)免疫疾病的實(shí)驗(yàn)室檢查、中樞神經(jīng)系統(tǒng)炎癥脫髓鞘性疾病、自身免疫性腦炎、中樞神經(jīng)系統(tǒng)其他免疫疾病、自身免疫性周圍神經(jīng)病、自身免疫性神經(jīng)肌肉接頭疾病、炎癥性肌病、系統(tǒng)性自身免疫性疾病的神經(jīng)系統(tǒng)損害、神經(jīng)系統(tǒng)副腫瘤綜合征等，對神經(jīng)免疫領(lǐng)域相對

組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教程:雙語版

這是一本有關(guān)炎癥的百科全書。 自醫(yī)學(xué)產(chǎn)生之時(shí)，發(fā)炎便作為人類最早認(rèn)識(shí)的醫(yī)學(xué)癥狀之一，它是人體抵御微生物、外界物質(zhì)及感染的自然反應(yīng)。過去，我們在面對外部侵?jǐn)_時(shí)，主要依賴體內(nèi)免疫系統(tǒng)的自然防御或借助抗炎藥物的輔助。然而，今日醫(yī)學(xué)領(lǐng)域面臨著一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，即許多炎癥難以被察覺且無法通過常規(guī)手段被檢測，這類炎癥被稱為隱性炎癥。盡

本書以時(shí)間為脈絡(luò)，從早上七點(diǎn)起床開始，深入細(xì)致地剖析人體各個(gè)器官與系統(tǒng)，包括雙腳、心臟、血液、呼吸系統(tǒng)等。同時(shí)涵蓋生活場景如浴室里的皮膚、附屬物相關(guān)探討，上班時(shí)的免疫系統(tǒng)、大腦等內(nèi)容，中午用餐涉及消化系統(tǒng)及膳食選擇，下午辦公時(shí)的腰背、視力等狀況，晚上健身房的肌肉、運(yùn)動(dòng)相關(guān)，到家后的飲酒、室內(nèi)污染等話題，直至晚上上床后的

本書結(jié)合醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)計(jì)算能力，書中的案例設(shè)計(jì)緊貼醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥和臨床等專業(yè)典型問題的解決方案。其主要內(nèi)容包括Python程序設(shè)計(jì)及醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析處理、數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)理論和結(jié)構(gòu)化查詢語言、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)和智能醫(yī)學(xué)幾大部分。本書既可作為醫(yī)科院校各專業(yè)和綜合院校的醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)學(xué)生的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”

《粉紅色柔軟的學(xué)習(xí)者》 為什么切除了一半大腦的孩子還能正常生活？為什么10歲以后再學(xué)習(xí)一門語言就很難說得地道？盲人如何通過舌頭看見世界？ 斯坦福大學(xué)腦科學(xué)家大衛(wèi)·伊格曼圍繞大腦一生都在動(dòng)態(tài)重連而非重塑這一顛覆性的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，揭示了大腦在面對外部變化時(shí)，比如生活環(huán)境的改變或截肢和失明這樣的重大身體損傷，是如

為什么斑?在出?45分鐘內(nèi)就能奔跑，而?類要等到?歲左右才能學(xué)會(huì)走路？ 受到更多關(guān)愛的孩?就會(huì)變得更聰明嗎？ 為什么很多人在生死攸關(guān)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生時(shí)間放慢、像在播慢動(dòng)作電影的感覺？ 看到電影里的演員被刀捅了，為什么我們也會(huì)產(chǎn)生類似的痛感呢？ 我們距離可以一鍵將自己上傳的超人類時(shí)代還有多遠(yuǎn)？上傳之后，還是我們自己嗎？ &he