本書從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景入手，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多重視角出發(fā)，深入分析了痛點(diǎn)產(chǎn)生的原因，或者造成的后果，或者對(duì)人際關(guān)系的不良影響……更為重要的是，書中還提供了直面和解決這些痛點(diǎn)的方法、技巧以及生動(dòng)的接話回話實(shí)例。 通過(guò)本書的引導(dǎo)與經(jīng)由你的實(shí)踐，那些痛點(diǎn)將不再成為痛點(diǎn)。在未來(lái)的日子里，無(wú)論

本書簡(jiǎn)要描寫海寧方言的聲韻調(diào)、連讀變調(diào)、文白異讀、小稱音變等，以國(guó)際音標(biāo)標(biāo)注1000個(gè)漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個(gè)語(yǔ)法例句；語(yǔ)料方面既有規(guī)定內(nèi)容的《牛郎和織女》長(zhǎng)篇故事，又有廣泛流傳于當(dāng)?shù)氐耐�謠、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)、傳說(shuō)等口頭方言文化作品，還有即席講述的反映當(dāng)?shù)匚幕�風(fēng)俗的自然話語(yǔ)，具有十分珍

本書是一部關(guān)于中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的重要著作，系統(tǒng)梳理了中國(guó)外語(yǔ)教育教學(xué)的語(yǔ)境，包括政策、架構(gòu)和學(xué)習(xí)者特征等方面，分析了其普遍性和特殊性。同時(shí)，展示了中國(guó)特色外語(yǔ)教育教學(xué)理論與實(shí)踐創(chuàng)新的成果，涵蓋教學(xué)理論創(chuàng)新、測(cè)評(píng)體系建設(shè)、能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建、特殊人才培養(yǎng)及專業(yè)人才培養(yǎng)等內(nèi)容，提出了中國(guó)問(wèn)題、中國(guó)方案的編寫思路，為構(gòu)建中國(guó)自主

本書提出聯(lián)想式教學(xué)模式建構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為基本價(jià)值取向，實(shí)施開放式的即興課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造性潛能，使創(chuàng)造性思維能力、語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

本書圍繞六大主題模塊構(gòu)建系統(tǒng)性英語(yǔ)閱讀課程，旨在通過(guò)雙語(yǔ)視角促進(jìn)學(xué)生文化認(rèn)知與語(yǔ)言能力協(xié)同發(fā)展。教材共設(shè)6個(gè)單元，每單元聚焦北疆文化特質(zhì)，涵蓋“草原與節(jié)慶”“農(nóng)牧業(yè)文化”“生態(tài)文化”“河套風(fēng)光”“科技創(chuàng)新”及“文化傳承”六大主題，形成從自然風(fēng)貌到人文精神介紹北疆地區(qū)文化的立體化網(wǎng)絡(luò)。

本書共收錄論文18篇，按照主題分為翻譯跨學(xué)科研究、翻譯理論、翻譯技術(shù)與本地化、翻譯教學(xué)與實(shí)踐四個(gè)部分，匯集了多位學(xué)者在翻譯跨學(xué)科、翻譯理論、翻譯技術(shù)、翻譯實(shí)踐等方面的最新研究成果。

本書基于對(duì)MTI教育的實(shí)踐性反思，采用自下而上的研究路徑，對(duì)MTI的辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了深入剖析，借鑒國(guó)內(nèi)外高級(jí)翻譯人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出了針對(duì)性的MTI教育教學(xué)改進(jìn)策略與建議，并進(jìn)行了實(shí)證研究，力求在“研究—實(shí)踐—再研究—再實(shí)踐”的迭代循環(huán)中不斷改進(jìn)和完善MTI

本書收錄第九屆海外漢語(yǔ)方言國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文30余篇。本屆會(huì)議由暨南大學(xué)漢語(yǔ)方言研究中心與魯東大學(xué)漢語(yǔ)辭書研究中心聯(lián)合主辦。收錄來(lái)自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所、北方民族大學(xué)、暨南大學(xué)、新加坡新躍社科大學(xué)羅福騰教授、首都師范大學(xué)、集美大學(xué)等學(xué)者的會(huì)議論文，著重圍繞海外漢語(yǔ)方言資源保護(hù)研究、海外漢語(yǔ)方言與境內(nèi)漢語(yǔ)方言比較研究

本書精選134個(gè)部首，從象形字到部首，構(gòu)建漢字認(rèn)知階梯，歸納出部首的核心義項(xiàng)，如“亻”代表身份、品行、行為，每個(gè)義項(xiàng)列舉有代表性的形聲字或會(huì)意字，精選高頻漢字進(jìn)行深入解析，以部首含義為基礎(chǔ)，闡釋例字的本義，并推演出其引申義、假借義，常用義項(xiàng)搭配成語(yǔ)、詩(shī)詞，揭示漢字背后的文化內(nèi)涵。

本書內(nèi)容廣泛，涵蓋了北疆的歷史、地理、風(fēng)俗、藝術(shù)等多個(gè)方面，旨在通過(guò)地道的英語(yǔ)表述，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本書精選多篇與北疆文化緊密相關(guān)的文章，確保了閱讀材料的多樣性和深度。這些文章不僅語(yǔ)言優(yōu)美、地道，而且內(nèi)容富有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并引導(dǎo)他們對(duì)北疆文化進(jìn)行深入思考。在閱讀技能培養(yǎng)方面，本教材注重閱讀策略