本書共包括十三章內(nèi)容，分別介紹了運(yùn)籌學(xué)緒論、線性規(guī)劃與單純形法、對偶理論與靈敏度分析、運(yùn)輸問題、目標(biāo)規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡(luò)分析、非線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、排隊論、存儲論、決策分析、啟發(fā)式算法。每章按照運(yùn)籌學(xué)相關(guān)理論內(nèi)容展開，編排了相關(guān)的課程思政案例。各章設(shè)置了“教學(xué)反思”欄目，各節(jié)設(shè)置了“知識點(diǎn)與對應(yīng)的思政元素”“課程思

本書系貴州黔南經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理學(xué)院謝品秋老師的一本聚焦大學(xué)生校園文化建設(shè)方面的學(xué)術(shù)理論著作，作者以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為出發(fā)點(diǎn)，首先論述了文化及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。隨后，介紹了校園文化的基本理論、大學(xué)生校園文化的形態(tài)和文化活動，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化建設(shè)的關(guān)系。最后，本書針對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生校園文化生

本書緊密結(jié)合國家關(guān)于教育數(shù)字化的戰(zhàn)略部署，深入探討高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的各個方面。書中從多個維度，如內(nèi)部與外部因素、國內(nèi)與國際視角、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，供給與需求，變化寫恒定等，全面而辯證地分析了高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀。全書分為六章，系統(tǒng)性地討論了高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢理論支撐、全球?qū)嵺`，深入剖析了教育人才培養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)、教

本書立足思想政治教育學(xué)科范式，圍繞“是何”“為何”“應(yīng)何”“如何”四個維度，對高校輔導(dǎo)員新媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀、優(yōu)化高校輔導(dǎo)員新媒體知識素養(yǎng)、增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員新媒體意識素養(yǎng)、提升高校輔導(dǎo)員新媒體能力素養(yǎng)等問題展開探究。全書基于高校輔導(dǎo)員新媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研實(shí)際，總結(jié)高校輔導(dǎo)員新媒體素養(yǎng)已取得的成績、存在的問題，并對問題成因展開分

全書共分為序論、八章及附錄十個部分。序論包括星火工作坊教學(xué)模式的產(chǎn)生歷程、做一個讓黨和人民滿意的老師；第一章為思想道德與法治課教學(xué)現(xiàn)狀分析；第二章為思想道德與法治星火工作坊教學(xué)模式整體設(shè)計理念；第三章為星火燎原課程管理團(tuán)隊的團(tuán)隊精神；第四章為星火燎原課程管理團(tuán)隊的建設(shè)；第五章為打造專家級教師和專家級的學(xué)習(xí)者；第六章為思

本書首先梳理了課程思政評價體系的基本知識，包括課程思政的內(nèi)涵與特點(diǎn)、評價體系的歷史演變和現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前課程思政評價體系存在的問題，然后聚焦于課程思政評價體系的構(gòu)建，講述了多元化的課程思政評價標(biāo)準(zhǔn)、課程思政評價方式和課程思政評價主體，并結(jié)合具體實(shí)踐，對課程思政評價體系的應(yīng)用進(jìn)行了生動展示，最后針對課程思政評價體系建過程

本書主要研究新業(yè)態(tài)背景下大學(xué)生求職與就業(yè)中的法律風(fēng)險與防范，詳細(xì)闡述了新業(yè)態(tài)的定義與產(chǎn)生、特征與分類及當(dāng)前新業(yè)態(tài)的發(fā)展成果，重點(diǎn)論述新業(yè)態(tài)背景下大學(xué)生求職中與就業(yè)中的法律風(fēng)險、大學(xué)生就業(yè)中的法律保障與維權(quán)、法律支持與服務(wù)以及大學(xué)生求職與就業(yè)中的法律風(fēng)險防范措施，旨在為大學(xué)生在新業(yè)態(tài)中的求職與就業(yè)提供有益的法律指導(dǎo)與實(shí)踐

本書在闡述高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，對高校思想政治教育生活化的內(nèi)涵、必要性、特點(diǎn)、價值取向等進(jìn)行論述。同時，本書還從以下幾個方面對高校思政課“生活化教學(xué)”進(jìn)行具體論述，主要內(nèi)容包括思想政治教育融入大學(xué)生日常生活研究、生活世界理論下高校思政課“生活化教學(xué)”探索與創(chuàng)新、陶行知生活教育理論下高校思政課“

本書共分為五章：第一章闡述了大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵、時代演進(jìn)、重要意義等；第二章探討了新時代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；第三章闡述了以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校思想政治教育的基本原則和路徑選擇；第四章闡述了以”中國夢”引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的多元路徑和有益經(jīng)驗(yàn)；第五章是對新時代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的

本書立足于河南省，在分析民辦高校教師隊伍、工作滿意度、職業(yè)倦怠、高層次人才引進(jìn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用定性與定量相結(jié)合的方法分析民辦高校教師職業(yè)發(fā)展與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的狀況、存在問題及成因，進(jìn)而深入探究提升職業(yè)發(fā)展的路徑與政策建議，以期為激發(fā)師資隊伍活力提供參考依據(jù)。