本書主要內(nèi)容包括語文核心素養(yǎng)理論、小學(xué)語文學(xué)習(xí)難點(diǎn)理論模型、指向核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的深度學(xué)習(xí)、識字與寫字教學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破策略、第五章閱讀與鑒賞學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略、表達(dá)與交流學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略、第七章梳理與探究學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略、指向核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)案例分析。

“爆笑詩人故事”系列涵蓋新版部編小學(xué)語文教材里的30位杰出詩人，打破常規(guī)，先看故事再讀詩，幫助讀者更容易理解詩意。該系列通過有靈魂的漫畫，捕捉詩人不為人知的一面，再現(xiàn)詩人傳奇的人生；融匯文學(xué)、歷史、地理知識，拓寬語文書的知識邊界，積淀孩子的文化底蘊(yùn)，彌補(bǔ)教材的缺憾。同時配有掃碼聽專家講讀的音頻，跟隨名家吃透古詩，既適合

“爆笑詩人故事”系列涵蓋新版部編小學(xué)語文教材里的30位杰出詩人，打破常規(guī)，先看故事再讀詩，幫助讀者更容易理解詩意。該系列通過有靈魂的漫畫，捕捉詩人不為人知的一面，再現(xiàn)詩人傳奇的人生；融匯文學(xué)、歷史、地理知識，拓寬語文書的知識邊界，積淀孩子的文化底蘊(yùn)，彌補(bǔ)教材的缺憾。同時配有掃碼聽專家講讀的音頻，跟隨名家吃透古詩，既適合

本套書共兩冊，涵蓋新版部編小學(xué)語文教材的必背古詩詞，上冊為課文里的75首古詩詞。通過科學(xué)編排，設(shè)置原文、注釋、翻譯、漫畫文化常識四個欄目，圖書左頁用于朗讀背誦，右頁用于拓展知識。同時配備普通話朗讀音頻和專家講讀音頻，讓讀者在名家?guī)ёx下吃透古詩詞。本書采用全拼音、大字排版，排版疏朗，便于朗讀、自學(xué)，降低孩子閱讀難度，既適

“爆笑詩人故事”系列涵蓋新版部編小學(xué)語文教材里的30位杰出詩人，打破常規(guī)，先看故事再讀詩，幫助讀者更容易理解詩意。該系列通過有靈魂的漫畫，捕捉詩人不為人知的一面，再現(xiàn)詩人傳奇的人生；融匯文學(xué)、歷史、地理知識，拓寬語文書的知識邊界，積淀孩子的文化底蘊(yùn)，彌補(bǔ)教材的缺憾。同時配有掃碼聽專家講讀的音頻，跟隨名家吃透古詩，既適合

本書基于棗莊市“備—教—學(xué)—評一致性的新課堂達(dá)標(biāo)活動”而著，包含“學(xué)期課程綱要的編制”“單元學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)”“學(xué)歷案的研制”“部編新教材的實(shí)踐調(diào)研”“新課堂達(dá)標(biāo)的行動策略”五個專題，通過“新理念領(lǐng)航新課堂、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)期課程綱要編制研究、聚焦核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究、指向高品質(zhì)學(xué)校的課時學(xué)歷案研制、探索素養(yǎng)導(dǎo)

近年來，袁曉萍老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對“圖形與幾何”領(lǐng)域的單元整體教學(xué)進(jìn)行了多輪實(shí)踐與思考。對如何進(jìn)行單元整體架構(gòu)，如何在每個單元、每個課時中具體落實(shí)，上出一節(jié)節(jié)兒童喜歡的數(shù)學(xué)課，提出了可操作、可遷移的校本化實(shí)施方案。本書由上、下兩篇組成，上篇以“設(shè)計(jì)導(dǎo)航”為主題，下篇以“關(guān)鍵課例”為主題，呈現(xiàn)了三個學(xué)段的整體設(shè)計(jì)，精選了30節(jié)

本書以新課標(biāo)精神引領(lǐng)“舊”教材教學(xué)，這是該書寫作的一個定位。該書揭示了智慧教學(xué)的關(guān)鍵是知識適學(xué)化加工，表現(xiàn)為適學(xué)設(shè)計(jì)和機(jī)智調(diào)適。該書提煉出了智慧教學(xué)操作要領(lǐng)，揭示出智慧教學(xué)行為生成機(jī)理和能力發(fā)展策略。全書共16章，主要分為理論與實(shí)踐兩部分，每章以若干個案例進(jìn)行適合發(fā)展課堂教學(xué)的闡述，兩者相互映證。

本書從教育現(xiàn)實(shí)、時代要求與挑戰(zhàn)的宏觀視角聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教育，在厘清小學(xué)數(shù)學(xué)育人價值中，提出理趣數(shù)學(xué)的教學(xué)主張。本書系統(tǒng)剖析了理趣數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)及內(nèi)涵意蘊(yùn)，明晰了理趣數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特質(zhì)和學(xué)習(xí)機(jī)制，形成了理趣數(shù)學(xué)的基本教學(xué)范式和評價模式，并從國家課程的實(shí)施以及拓展課程的開發(fā)兩個維度，結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)了教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)案例。本書具有較強(qiáng)

本書對語文教學(xué)改革進(jìn)行了有益的嘗試，是作者長期致力于構(gòu)建和諧的母語課堂研究和小學(xué)語文沉浸式教學(xué)研究的成果。本書以小學(xué)古詩文教學(xué)為切入點(diǎn)，闡述作者對小學(xué)語文沉浸式教學(xué)的認(rèn)識、小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)的重要意義、對小學(xué)古詩文教學(xué)現(xiàn)狀的反思，從而總結(jié)作者運(yùn)用沉浸式教學(xué)方法講授小學(xué)古詩文的基本策略，書稿同時包含了諸多小學(xué)古詩文沉浸式教