《白居易十講》由中國好書獲獎(jiǎng)學(xué)者莫礪鋒教授傾力打造。莫教授憑借多年研究，用十個(gè)章節(jié)精心勾勒出白居易的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作歷程。這本書不僅講述了白居易個(gè)人的命運(yùn)起伏，還通過他的藝術(shù)表達(dá)，展現(xiàn)了大唐王朝從輝煌到衰落的歷史畫卷。莫礪鋒教授對(duì)白居易的經(jīng)典詩作進(jìn)行了細(xì)致的解讀，讓讀者能夠更深入地理解白居易的詩歌，感受他的情感世界。這本

《莫礪鋒講唐詩課》不是一本普通的詩詞賞析集，而是一次由頂尖學(xué)者引領(lǐng)的唐詩深度之旅。南京大學(xué)資深教授、百家講壇詩歌唐朝主講人、古詩詞研究大家莫礪鋒教授，以其四十余載學(xué)術(shù)積淀和獨(dú)特生命感悟，為我們打開了一扇通往唐詩山河的最佳觀景線路圖。 這本書中，莫老師像一位親切的向?qū)�，帶你輕松走進(jìn)李白、杜甫的詩意世界。沒有晦澀的學(xué)術(shù)術(shù)語

《通靈寶玉與玫瑰花蕾<紅樓夢(mèng)>中的導(dǎo)演課》是徐皓峰對(duì)《紅樓夢(mèng)》的獨(dú)特解讀。作為作家兼導(dǎo)演，他憑借深厚的文化研究功底和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，從文學(xué)與電影的雙重視角重新審視這部經(jīng)典。書中，他不僅梳理出全新的人物關(guān)系與榮寧二府的另類樣貌，還將曹雪芹與希區(qū)柯克等世界電影大師作比較研究，揭示《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)高度與創(chuàng)作原貌。通過細(xì)節(jié)捕捉

臺(tái)灣大學(xué)歐麗娟教授是風(fēng)靡華人世界的紅樓夢(mèng)公開課主講者，曾出版《大觀紅樓》系列、《詩論紅樓夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)立體人物論》等膾炙人口的學(xué)術(shù)著作，本系列將歐麗娟教授一百七十多講的紅樓夢(mèng)公開課逐字稿整理出來，打造成更為面向大眾的以紅樓人物為中心的“歐麗娟紅樓夢(mèng)公開課”，以此系列澤惠紅樓夢(mèng)的愛好者。 全書系根據(jù)歐麗娟“紅樓夢(mèng)公開課”

本書以唐代詩人張若虛的經(jīng)典名作《春江花月夜》為主題，通過詩、畫、文結(jié)合的方式，為讀者呈現(xiàn)一場(chǎng)跨越千年的詩意盛宴。插畫師以細(xì)膩的筆觸為每一句詩創(chuàng)作了精美的插圖，將詩中的春江、明月、花林、夜色等景象栩栩如生地展現(xiàn)出來，帶領(lǐng)讀者沉浸于詩畫交融的唯美意境中。書中不僅收錄了詩詞原文，還附有注釋、翻譯和導(dǎo)讀，幫助讀者理解詩歌的語言

《浙江蠶歌文化研究》收集了遍及浙江蠶鄉(xiāng)的實(shí)地調(diào)研一手資料，也是對(duì)即將消逝的浙江蠶歌進(jìn)行搶救性保護(hù)，將散落于民間的視頻、音頻進(jìn)行翻譯，將零散輯錄于地方書籍中的蠶歌進(jìn)行整理，從文化理論上給予提升。挖掘每一首蠶歌的文化內(nèi)涵，并進(jìn)行歸納，從浙江歷史悠久的植桑育蠶、蠶農(nóng)辛勤勞作而生活富足、廣為流傳的婚嫁禮俗、蠶歌文化保護(hù)與傳承等

本書為普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材，原為高教社出版，現(xiàn)經(jīng)過修訂后擬在我社出版，為申報(bào)“十四五”規(guī)劃教材第二批作準(zhǔn)備。作為高校文科教材，本書立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)中國古代文學(xué)中“小說”門類的主要代表明清小說作品進(jìn)行分析論述，并非刻板地按照時(shí)代順序，而是依據(jù)內(nèi)容、語言、篇幅將其分為講史演義、英雄傳奇、神魔、世情、

對(duì)聯(lián)，又稱對(duì)偶、門對(duì)、春聯(lián)、對(duì)子、楹聯(lián)等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句。對(duì)聯(lián)言簡意深、對(duì)仗工整、平仄協(xié)調(diào)、字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相同，是中文語言的獨(dú)特的藝術(shù)形式，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。本書是知名文史專家程章燦教授以在大學(xué)講堂多年講授“對(duì)聯(lián)課”的講義為底稿，重新調(diào)整潤色，寫給大眾讀者的“對(duì)聯(lián)課”。全書深入淺出

本書探討《紅樓夢(mèng)》中不同人物的成長經(jīng)歷與教育的關(guān)系，例如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等在不同教育環(huán)境下的性格塑造和人生軌跡，通過對(duì)《紅樓夢(mèng)》一些具體情節(jié)的剖析，讓讀者更深入了解中國傳統(tǒng)文化中的教育思想。

作者以經(jīng)典文本闡釋為中心，以作家與現(xiàn)象研究為補(bǔ)充，以小見大地建構(gòu)起關(guān)于1949年以來漢語小說的知識(shí)譜系和學(xué)思理路。作者將手稿、版本、語言、作家論、原典、文本細(xì)讀等若干關(guān)鍵詞，作為一種觀照視角、介入方式、研究方法，構(gòu)成了把握中國當(dāng)代小說發(fā)展歷程及其得失的方法論體系；還堅(jiān)持文獻(xiàn)史料與論點(diǎn)的彼此互證、問題發(fā)現(xiàn)與闡釋的同場(chǎng)生成