小學(xué)生必背文學(xué)常識(shí)

本書(shū)闡述了應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的戰(zhàn)略意蘊(yùn)和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，系統(tǒng)梳理了其發(fā)展脈絡(luò)、理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能�；�于問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)研了浙江省應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宏觀、中觀和微觀生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀和困境，由此揭示系統(tǒng)在要素互動(dòng)機(jī)理、組織架構(gòu)和功能運(yùn)行等方面的優(yōu)勢(shì)和不足，借鑒比較國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的以色列高校案例，

本書(shū)基于新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值，從新授課、專題課、復(fù)習(xí)課、綜合實(shí)踐課四個(gè)方面分別介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，旨在有效地啟發(fā)初中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)作出新的調(diào)整和新的思考。切實(shí)做到立德樹(shù)人，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的

本書(shū)在介紹高校思想政治教育相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，著重分析了當(dāng)前高校思想政治教育的教學(xué)熱點(diǎn)，包括“中國(guó)夢(mèng)”教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和理想信念教育等；接著通過(guò)對(duì)高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容、教育環(huán)境、教育載體、教育機(jī)制、教育模式、教育方法和思政教育隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容的闡釋，構(gòu)建了高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐路徑；最后分析了互

敦煌蒙書(shū)校釋與研究·孔子備問(wèn)書(shū)卷

全書(shū)由“高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述”、“基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)的理論基礎(chǔ)”、“核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)實(shí)踐”、“核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重點(diǎn)”、“高效課堂中不同教學(xué)方法在培養(yǎng)核心素養(yǎng)時(shí)的應(yīng)用實(shí)踐”、“高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的五大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略”、“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高效數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)”以及“總

本書(shū)以高校輔導(dǎo)員為研究對(duì)象，以高校輔導(dǎo)員專業(yè)化為取向，緊緊圍繞高校輔導(dǎo)員的職業(yè)要求，對(duì)高校輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力與隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了研究，內(nèi)容包括高校輔導(dǎo)員概述、高校輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力概述、高校輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)能力、高校輔導(dǎo)員心理健康教育能力、高校輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力的提升途徑、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)綜述、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)、高

本書(shū)稿對(duì)高中議論文寫(xiě)作教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新提出一系列可行性方案與建議；同時(shí)針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特性，注重對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在議論文寫(xiě)作過(guò)程中通過(guò)分析、評(píng)估、判斷等來(lái)重構(gòu)自己的思維模式，并形成自己的批判性思維。

本書(shū)作者長(zhǎng)期從事一線高中英語(yǔ)教學(xué)，作者以教學(xué)者的視角，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的課程內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等做系統(tǒng)的、全面的梳理和總結(jié)，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，從教學(xué)方法的優(yōu)化改變這一角度，對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)風(fēng)格的凝練打造進(jìn)行重點(diǎn)研究。本書(shū)既能幫助更多教學(xué)者了解并掌握課堂教學(xué)方法，以形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，又能

本書(shū)選取安徽省留守兒童現(xiàn)象比較典型的9個(gè)縣級(jí)區(qū)域的若干所農(nóng)村中學(xué)作為研究對(duì)象，分別從認(rèn)知、情感和行為維度探尋師生信任關(guān)系現(xiàn)況，并對(duì)農(nóng)村中學(xué)師生信任關(guān)系增進(jìn)的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行審視，從而建構(gòu)農(nóng)村中學(xué)師生信任關(guān)系的增進(jìn)路徑。