隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)及高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作。習(xí)近平總書記多次對(duì)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作做出重要指示批示。因此，大學(xué)生在入學(xué)初期做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)前了解就業(yè)形勢(shì)、掌握求職技巧是非常必要的。本書有利于引導(dǎo)大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上樹立正確

師范類專業(yè)認(rèn)證堅(jiān)持“學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的認(rèn)證理念，是推動(dòng)高校師范類專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。本書旨在深入探討高校師范類專業(yè)認(rèn)證中的質(zhì)量保障體系建設(shè)研究。介紹了校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系的架構(gòu)與運(yùn)行，并以英語(yǔ)專業(yè)師范認(rèn)證為例，從內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制、外部評(píng)價(jià)機(jī)制、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制等方面詳細(xì)闡述了高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)

本書介紹了幼兒教師在幼兒園一日活動(dòng)中應(yīng)遵循的基本的、具體的行為要求和規(guī)則。全書共十章，具體內(nèi)容包括晨接、晨檢工作教師行為規(guī)范，如廁工作教師行為規(guī)范，早操工作教師行為規(guī)范，洗手工作教師行為規(guī)范，喝水工作教師行為規(guī)范，點(diǎn)心工作教師行為規(guī)范，進(jìn)餐、漱口工作教師行為規(guī)范，午休環(huán)節(jié)教師行為規(guī)范，值午睡環(huán)節(jié)教師行為規(guī)范和離園工作教

本書從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)入手，在創(chuàng)業(yè)模式、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范等關(guān)鍵層面一一展開，從創(chuàng)業(yè)企業(yè)的視角進(jìn)一步深化教學(xué)知識(shí)，通過(guò)案例講學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，幫助讀者更有效地把握創(chuàng)業(yè)規(guī)律。

本書結(jié)合實(shí)踐案例，從了解大學(xué)、建立信仰、認(rèn)知專業(yè)、校園文化、資助育人、安全防范、人際適應(yīng)、戀愛引導(dǎo)、大學(xué)規(guī)劃等九個(gè)維度展開論述。

《新幸福教育:通往人的全面發(fā)展之路》是一部聚焦“幸福教育”的教育研究專著，作者從“新幸福教育:指向終極目的的教育定位”“新幸福教育特色與質(zhì)量的融創(chuàng)之道”“新幸福教育發(fā)展的規(guī)劃藝術(shù)”“新幸福教育文化體系的整體構(gòu)建”“新幸福教育有組只的項(xiàng)目化實(shí)踐”“塑造新幸福教育的適宜生態(tài)”六個(gè)維度展開論述，結(jié)合本校幸福教育的具體實(shí)踐和成

幼兒園班級(jí)管理作為幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石，對(duì)于教師的全面發(fā)展具有重要意義。本書精心設(shè)計(jì)了“建新家”“管好家”“共育家”三個(gè)模塊，共計(jì)九個(gè)任務(wù)，旨在系統(tǒng)全面地指導(dǎo)學(xué)生從開學(xué)準(zhǔn)備、日常班級(jí)管理到家園共育等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作。在內(nèi)容的構(gòu)建上，本書不僅涵蓋了班級(jí)管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更結(jié)合了大量?jī)?yōu)秀幼兒園班級(jí)管理的實(shí)際案例，通

本書是大學(xué)生讀馬列經(jīng)典感悟集的第六種，已連續(xù)出版五年。所收錄文章體裁有詩(shī)歌、散文和論文三種。詩(shī)歌和散文部分是大二學(xué)生通過(guò)閱讀馬克思、恩格斯的著作書寫的一些感悟和心得；學(xué)術(shù)論文是馬克思主義理論專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)性思考，既包括對(duì)馬克思、恩格斯相關(guān)著作中觀點(diǎn)的分析，也有對(duì)列寧等馬克思主義者經(jīng)典著作的當(dāng)代價(jià)值和意義的分析。本著“

本書為學(xué)術(shù)著作。隨著國(guó)家對(duì)高等教育質(zhì)量的不斷重視，思政教育作為高等教育的重要組成部分，其管理、評(píng)價(jià)與質(zhì)量保障問(wèn)題逐漸凸顯。本書首先簡(jiǎn)要介紹了高校思政教育的基本概念，詳細(xì)闡述了高校思政教育管理體系的構(gòu)建，包括高校思政教育管理的理念與目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)劃分，以及管理流程的設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面，并重點(diǎn)討論了高校思政教育管理的評(píng)

這是一本專注于初中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)專著。本書全面系統(tǒng)地探究了該領(lǐng)域的重要議題。本書首先對(duì)初中英語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了深度剖析，涵蓋了專業(yè)學(xué)習(xí)的概念界定、理論模型及研究現(xiàn)狀。接著，通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教師隊(duì)伍概況的梳理以及教師專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求、特殊性、資源平臺(tái)的研究，揭示了其存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。在后續(xù)章節(jié)中，