在本書中，作者分享了許多關(guān)于女孩成長的有趣研究，同時，結(jié)合自己近20年的兒童和家庭咨詢經(jīng)驗，為父母提供了一系列解決方案：如何幫助女兒發(fā)展友誼，積極應(yīng)對同伴的情緒攻擊和其他形式的霸凌；如何樂觀應(yīng)對失敗、挫折和負面情緒；如何減少自我懷疑，勇敢自信地表達自己；如何專注于真正重要的事情，堅毅地去追尋她自己的夢想，達到更高的目標

不喜歡閱讀的人如何打開閱讀之門，并逐漸愛上閱讀？書中分析了人們不喜歡閱讀的原因，找到了閱讀的起點愉悅感。作者系統(tǒng)地分析了書和閱讀，閱讀的本質(zhì)是“通過符號獲取意義”，是大腦及眼睛對書的內(nèi)容進行協(xié)作處理的過程，是一項包含識別、理解、記憶與應(yīng)用的整體性技能。低效閱讀者首先要改變閱讀方式，獲得*初的愉悅感之后，再提升理解、記憶

本書主要講述了特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的理論、研究方法，介紹了幾種影響比較大的學(xué)前特殊兒童教育模式，闡述了兒童出生前后的主要風(fēng)險因素，分析了家庭對特殊兒童的影響，簡要介紹了特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的評估。后半部分依次介紹了視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、言語與語言障礙、注意力缺陷多動癥、自閉癥等，以及超常兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)，并單列一節(jié)

《成果導(dǎo)向課程體系的構(gòu)建、開發(fā)與實施》一書系統(tǒng)、全面地介紹了衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在以《悉尼協(xié)議》為范式及成果導(dǎo)向教育理念進行專業(yè)建設(shè)與改革方面取得的實踐成果和經(jīng)驗。本書以成果導(dǎo)向教育為研究對象，對成果導(dǎo)向課程體系的構(gòu)建、開發(fā)與實施進行了深入的探討，以構(gòu)建“說到”、“教到”、“學(xué)到”、“做到”、“評到”的“五到課程體系”為目

本書從課程思政、“三教改革”、全過程指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和保障機制等方面給出了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和社會四方協(xié)同與融合的高職學(xué)生就業(yè)能力提升策略，回答了“為什么”要提升高職學(xué)生就業(yè)能力、“誰”來提升高職學(xué)生就業(yè)能力、及“怎樣”提升高職學(xué)生就業(yè)能力等高職學(xué)生培養(yǎng)基本問題。首先，概述了高職學(xué)生就業(yè)能力研究和培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析了高職

本書依據(jù)新考試大綱分為議論文、記敘文、詩詞、小說戲劇四個單元。對大綱要求的篇目進行了全面、深入、細致的解讀。

本書內(nèi)容包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐教學(xué)概述、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐教學(xué)途徑、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐教學(xué)運行、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)模塊化實踐教學(xué)實施、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐教學(xué)的創(chuàng)新與思考。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學(xué)模式研究；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學(xué)項目分析等。

本書共四個部分，分別是學(xué)校勞動素養(yǎng)提升、企業(yè)勞動素養(yǎng)提升、社會勞動素養(yǎng)提升、家庭勞動素養(yǎng)提升。本書從學(xué)校、企業(yè)工作、社會、家庭四個方面，全面地培養(yǎng)具有綜合勞動素質(zhì)的人，能夠使學(xué)生獲得自然科學(xué)及社會科學(xué)的感性認識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識和領(lǐng)悟，養(yǎng)成自強、勤奮、實干的好習(xí)慣。全書語言生動，可讀性強，貼合中職生心理發(fā)展狀況

本書分為歷年真題、標準預(yù)測、考前密押三部分，歷年真題包括全國各類成人高考高起點語文試卷5套，標準預(yù)測包括全國各類成人高考高起點語文標準預(yù)測試卷5套，考前密押包括全國各類成人高考高起點語文考前密押試卷3套。另附有參考答案及解析。