《教學(xué)的召喚》是美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院教授大衛(wèi)·漢森撰寫的教育學(xué)專著，主要探討教師如何將教學(xué)視為作為一種“職業(yè)”或“使命”，從而克服現(xiàn)實(shí)困難與挑戰(zhàn)，獲得職業(yè)信念與專業(yè)成就。作者曾經(jīng)扎根四所美國學(xué)校、進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三年的調(diào)查研究與案例研究，其間觀察和訪談了多位教師，通過細(xì)致描摹教師們的日常教學(xué)工作與他們對(duì)待學(xué)生、課堂、學(xué)校

本書一共七講，從國家認(rèn)同及其面臨的挑戰(zhàn)、意識(shí)形態(tài)建構(gòu)與國家認(rèn)同、文化認(rèn)同與國家認(rèn)同、價(jià)值觀教育與國家認(rèn)同、歷史記憶書寫與國家認(rèn)同、教材建設(shè)與國家認(rèn)同、筑牢中華民族共同體意識(shí)與國家認(rèn)同等角度論述如何在學(xué)校場(chǎng)域中建構(gòu)青少年的國家認(rèn)同，引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，鞏固對(duì)偉大祖國的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同

"《大學(xué)生心理健康》秉持“釋難解惑，助人自助”的心理健康教育理念，助力大學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解并有效解決心理問題，著重提升大學(xué)生的健康心理素質(zhì)與自助能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，《大學(xué)生心理健康》精心選取了與當(dāng)代大學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長(zhǎng)緊密相關(guān)且有助于促進(jìn)心理健康的十大主題。其內(nèi)容既涉及大學(xué)生中普遍存在且亟待解決的人際關(guān)系、

青少年群體不僅僅承擔(dān)著民族復(fù)興的重任，也承擔(dān)著家庭、學(xué)校的教育期望。在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型下，他們的心理壓力進(jìn)一步增大。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)變遷對(duì)青少年心理健康的影響日益增大。從國家視角來看，青少年作為國家發(fā)展的主力軍，而心理健康是其進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和科技進(jìn)步必需的條件之一。因此，探究青少年心理健康的變遷及其影響機(jī)制，構(gòu)建完善的心

專門教育是對(duì)具有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行教育和矯治的特殊措施。專門教育的概念源于20世紀(jì)50年代中國創(chuàng)立的工讀學(xué)校，這些學(xué)校旨在通過半工半讀的方式矯正未成年人的不良行為。此后，隨著社會(huì)變革和法治進(jìn)程的深化，工讀學(xué)校逐步演變?yōu)榻裉斓膶ｉT學(xué)校，其功能也從單一的不良行為矯治擴(kuò)展到預(yù)防未成年人犯罪的重要角色�！额A(yù)防未成年人犯

本書《學(xué)校文化建設(shè)的策略與方法》深入且全面地剖析了這一關(guān)鍵主題。書中詳細(xì)闡述了從理念塑造到實(shí)踐落地的一系列行之有效的策略，不僅涵蓋如何精準(zhǔn)定位學(xué)校獨(dú)特的文化內(nèi)涵，構(gòu)建富有凝聚力與向心力的精神文化體系，還深入探討了物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等多方面建設(shè)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐路徑。

本書主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)教育理論溯源與時(shí)代內(nèi)涵；職業(yè)精神培育體系；勞動(dòng)技術(shù)能力筑基；產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景勞動(dòng)實(shí)踐；專業(yè)群勞動(dòng)教育融合；勞動(dòng)權(quán)益全面保障；勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)階評(píng)價(jià)等。

本書從空間治理的視角出發(fā)，將“空間”作為對(duì)象和方法，深入研究張謇與南通教育早期現(xiàn)代化，是張謇研究與教育研究的學(xué)術(shù)創(chuàng)新之作。

本書分析了新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，從新質(zhì)生產(chǎn)力視角出發(fā)，提出大學(xué)生心理健康教育的理論創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新方向，提倡營(yíng)造和優(yōu)化校園心理服務(wù)文化，以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)、融合多學(xué)科知識(shí)，全方位、多層次地提升高校心理健康教育工作的質(zhì)量和效率。智能化、個(gè)性化和全流程的心理健康教育需要依托于新質(zhì)生產(chǎn)力，特別是大數(shù)

本書充分關(guān)照當(dāng)代大學(xué)生精神生活的新特征和新問題，從大學(xué)生需求出發(fā)進(jìn)行“倒逼”和“反推”，力求實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的精準(zhǔn)化對(duì)接。為此，本書將全部焦點(diǎn)放到對(duì)核心矛盾的破解上，提出當(dāng)前高校思想政治教育工作的最大問題是，大學(xué)生精神需求與教育供給不足之間的矛盾，進(jìn)而在分析矛盾雙方特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了解決問題的方案與路徑。做好新時(shí)