本書為進(jìn)一步挖掘龍眼功能性代謝產(chǎn)物有益基因資源，以龍眼胚性愈傷組織為材料，進(jìn)行不同光質(zhì)處理下的轉(zhuǎn)錄組學(xué)分析、龍眼EC功能性代謝產(chǎn)物和生理生化測定分析。利用高通量測序技術(shù)，進(jìn)行龍眼EC響應(yīng)不同光質(zhì)的mRNAs、miRNAs轉(zhuǎn)錄組學(xué)分析，以及部分mRNAs、miRNAs與靶基因的qPCR驗(yàn)證。克隆了光響應(yīng)基因（BRI1家族

刺葡萄是葡萄科葡萄屬東亞種群的一種野生種質(zhì)資源，原產(chǎn)于我國，主要分布在湖南、江西、福建、浙江、安徽、云南、廣東等省，是多年生落葉藤本植物。 因其抗逆性和抗病性較強(qiáng)，故在南方已有多年的栽培歷史。目前刺葡萄主要用于鮮食和釀酒，其根部在中藥材領(lǐng)域的應(yīng)用正處于起步階段；初加工品與深加工品發(fā)展?jié)摿薮�，作為功能果品，有較大市場。

本書是有關(guān)果樹栽培技術(shù)的科技書，全書分為落葉果樹篇和常綠果樹篇兩篇，詳細(xì)介紹從種到收全流程種植技巧，內(nèi)容緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，反映果樹栽培的科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性和可操作性。全書從種類與優(yōu)良品種、園地選擇、栽植、土肥水管理、整形修剪、花果管理、高接換種、病蟲草害防治、采收等方面介紹了蘋果、梨、葡萄、柑橘、杧果、荔枝等常見果

本書主要內(nèi)容包括濰坊市域247種(變種、變型、品種)園林樹木的中文名、拉丁學(xué)名、科屬、主要形態(tài)特征、識別要點(diǎn)、生態(tài)習(xí)性、觀賞價值及園林用途、物候歷、重要物候節(jié)點(diǎn)圖譜以及濰坊市域園林樹木物候特征綜述。

為了更好地踐行“雙減”政策，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，讓非遺在校園中有效地落地實(shí)施，古吳軒出版社聯(lián)合蘇州旅游財(cái)經(jīng)學(xué)校組建“蘇作·匠心——蘇州非遺營造技藝”專家組及編委會團(tuán)隊(duì)，打造非遺制作技藝品牌，通過“視頻+圖片+步驟”的方式解讀極具代表性的非遺課程，即圖書與新媒體多元化融合的形式，增強(qiáng)圖書的閱讀體驗(yàn)感，讓非遺在學(xué)生心里種下美

全世界的多肉植物大約有一萬余種，體系龐大，其中在我國最主要的為仙人掌科，分布種植的品種已達(dá)到近千種。它不僅有很強(qiáng)的觀賞價值，是一類重要的園林植物和家庭觀賞植物，同時因其用途廣泛而具有極高的經(jīng)濟(jì)價值。本書針對專業(yè)人士、愛好者想要了解和疑惑的各種多肉植物知識，進(jìn)行了詳盡的解答。圍繞著多肉植物的“概念與概況”“形態(tài)特征”“分

本書是基于南昌大學(xué)蘭 花團(tuán)隊(duì)在江西省官山地區(qū)深 入開展的調(diào)查與科學(xué)研究工 作編纂而成，它標(biāo)志著編著 團(tuán)隊(duì)近年來對官山蘭科植物 探索與研究成果的一個階段 性匯總與呈現(xiàn)。本書闡述了 官山蘭科植物在多樣性、保 護(hù)策略、傳粉生物學(xué)機(jī)制及 保育回歸實(shí)踐等多方面的豐 富內(nèi)容，并提供了官山野生 蘭科植物圖譜。

本教材采用“理實(shí)一體化 ”的項(xiàng)目式教學(xué)法，以強(qiáng)調(diào) 學(xué)生的實(shí)踐動手能力培養(yǎng)為 宗旨，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的融 合。主要內(nèi)容有：園林樹木 基礎(chǔ)知識、裸子植物識別與 應(yīng)用、雙子葉植物識別與應(yīng) 用、單子葉植物識別與應(yīng)用 ，園林樹木識別與應(yīng)用綜合 技能實(shí)訓(xùn)以工作任務(wù)為主線 ，配以拓展知識、思考題等 加以強(qiáng)化。

本書內(nèi)容包括設(shè)施蔬菜生產(chǎn)基礎(chǔ)、茄果類蔬菜設(shè)施生產(chǎn)、瓜類蔬菜設(shè)施生產(chǎn)、豆類蔬菜設(shè)施生產(chǎn)、白菜類蔬菜設(shè)施生產(chǎn)、綠葉菜類蔬菜設(shè)施生產(chǎn)、特色蔬菜設(shè)施生產(chǎn)和蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展8個模塊、18個工作領(lǐng)域及24個工作任務(wù)。本書編寫突破傳統(tǒng)教材的知識系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)，理論知識以夠用為度，突出目標(biāo)崗位的典型工作任務(wù)要求，實(shí)現(xiàn)對接崗位、工作流程和工作任

本教材對應(yīng)花卉產(chǎn)業(yè)實(shí)際，按照花卉繁殖--養(yǎng)護(hù)--應(yīng)用的邏輯線，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；對應(yīng)思政育人需求，突出黑龍江地域特色和林業(yè)特色，構(gòu)建思政體系；對應(yīng)信息化教育的需求，建設(shè)立體化教學(xué)資源；對應(yīng)行業(yè)新動態(tài)，更新內(nèi)容。以“任務(wù)驅(qū)動”形式，設(shè)計(jì)生產(chǎn)計(jì)劃制訂、4種花卉繁殖、6類栽培方式下的花卉養(yǎng)護(hù)以及典型花卉應(yīng)用等14個學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容