本書(shū)設(shè)置的食育活動(dòng)以大自然為特色的食育與生命教育、感恩教育為主，順應(yīng)四季差別、中國(guó)飲食文化、廣東省飲食等特色，基于食材性質(zhì)、四季的食物、食材的旅行、飲食習(xí)慣與行為四個(gè)方面，從1-3歲嬰幼兒認(rèn)知、健康與生活、與情感和社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃及主題制定，旨在通過(guò)二十四節(jié)氣的食育課程培養(yǎng)愛(ài)深圳、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)世界的嬰幼兒，進(jìn)而成

《托育園Ecstem特色活動(dòng)》一書(shū)，本書(shū)是托育園保育系列叢書(shū)之一，全書(shū)總體分為兩大部分，重點(diǎn)圍繞Ecstem特色活動(dòng)展開(kāi)論述。第一部分主要介紹Ecstem；第二部分介紹Ecstem特色活動(dòng)方案。該書(shū)課程根據(jù)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、科學(xué)工具、數(shù)學(xué)和技術(shù)工程六個(gè)ECSTE內(nèi)容，結(jié)合二十四節(jié)氣與中華傳統(tǒng)文化，劃分出12

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：思想政治教育類(lèi)案例分析、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)類(lèi)案例分析、日常事務(wù)管理類(lèi)案例分析、心理健康教育類(lèi)案例分析、校園危機(jī)事件類(lèi)案例分析等。

本書(shū)分教學(xué)設(shè)計(jì)、課題專(zhuān)欄、研修專(zhuān)欄三部分，收錄了《大連教育數(shù)字課堂優(yōu)質(zhì)課程課堂實(shí)錄》《點(diǎn)讀技術(shù)支持下的4E英語(yǔ)教學(xué)模式探索》《初三英語(yǔ)“話(huà)題式”復(fù)習(xí)模式探索》等成果。

《重構(gòu)與革新——基于交往的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升之路》在文獻(xiàn)分析和實(shí)踐整合的基礎(chǔ)上，從學(xué)理角度綜合分析了高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵基礎(chǔ)，結(jié)合各類(lèi)文件、政策中對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的實(shí)踐要求，從網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)批判素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育力等方面，闡述輔導(dǎo)員提升獲取、分析、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、批判及傳播各種網(wǎng)絡(luò)

本書(shū)為作者多年進(jìn)行課題研究的成果，探索真實(shí)情景所蘊(yùn)含的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。探索從“核心概念”到“核心素養(yǎng)”的變化是理念與目標(biāo)上的更新，“核心素養(yǎng)”是對(duì)“核心概念”的繼承與發(fā)展。提高學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)

建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，是貫徹全國(guó)、全省職業(yè)教育大會(huì)精神，落實(shí)國(guó)家、省《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和中辦、國(guó)辦《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》的具體要求。本專(zhuān)著第一部分為四川省職教高考現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告，第二部分為四川

本書(shū)收錄了《創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)“怎樣選材”》《理想主義者的前反省意識(shí)》《夏丐尊作文教學(xué)思想在初中積累寫(xiě)作素材上的應(yīng)用》《發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)研究》等文章。

本書(shū)稿通過(guò)定量研究，梳理出了制約京津冀教育協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題；立足京津冀教育資源現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和功能定位，對(duì)京津冀高等教育布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了預(yù)測(cè)分析；運(yùn)用綜合集成理論，提出了京津冀高等教育層次結(jié)構(gòu)協(xié)同構(gòu)想以及實(shí)現(xiàn)京津冀高等教育布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化的政策建議。

本書(shū)圍繞“思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育、網(wǎng)絡(luò)思政課改革與應(yīng)用”四大主題開(kāi)展系列研究。