本書緊扣單元任務，基于教材每單元的語言基礎知識編寫相應的練習，并兼顧綜合能力的培養(yǎng)，幫助學生有效鞏固已有知識，深入學習新知識。如在語言實踐(LanguagePractice)部分，全書通過分類、選詞填空完成句子或短文等不同練習方式，幫助學生在實際語境中鞏固單元重點詞匯，靈活掌握語法，提升語用能力。

本套書適用于5-6歲兒童，旨在培養(yǎng)孩子觀察力、表達力、數感能力、邏輯推理力、空間想象力、動手力和記憶力七種能力，幫助孩子順利適應學習生活。通過觀察、比較、分析進行輸入，然后數量化、邏輯實踐、建模等思考理解，最后能有序、邏輯表達輸出，搭建認知學習的完整鏈條。每本書有四個板塊。其一為學一學，精選例題并附有“爸媽看”，通過關

本書結合數百節(jié)主題班會課的共性問題，經過群體智慧的研討與實踐，提出了“深度體驗型主題班會”的核心概念，著重從“具體內涵”“六項原則”“四大定位”“三環(huán)六步設計”“實施的五大維度”等五個部分將理論與實踐有效融合，運用31個正反互補的實例詳細地闡述了主題班會的操作流程及細節(jié)，通俗易懂，簡單明晰，詳實細致，一學就會。本書最大

《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》正式將花樣跳繩作為一項新興項目在中小學中進行推廣和改革。本書基于新時代跳繩教學背景需求下產生，全書共十章，針對當前中小學生的花樣跳繩教學(包括跳繩的起源、益處、賽事組織等，并闡述如何選擇跳繩運動的器材及相關裝備等)、活動賽事組織實施等進行了系統(tǒng)性的論述，并配有相關示范視頻圖

本書是作者多年教學經驗的總結與反思，詳細闡述了初中語文針對不同題材問題的閱讀教學策略與實踐，內容翔實，結構合理。全書分為五章，首先，用初中語文“1+X”群文閱讀教學實踐研究、基于立德樹人的初中文言文教學研究兩個方面論述初中語文閱讀教學的研究成果與方法；其次，用說明文、小說、古詩詞、群文閱讀等不同類型，用貶謫類群詩、抒情

隨著《義務教育科學課程標準(2022年版)》對小學科學課程提出的新要求，小學科學教師能否與時俱進成了一個很重要的問題。本書從深度學習視角出發(fā)，詳細論述了深度學習視域下小學科學如何教、如何學。本書結合兩位骨干教師教學經驗將教師的深度思考與實踐結合，詳細論述了小學科學課程中物質科學、生命科學、地球與宇宙領域深度學習開展的路

本書以農村九年一貫制學校黨支部全體黨員教師及團支部團員教師、小學部全體少先隊員及其余各年級班干部、初中部全體共青團員和少先隊員為研究對象，繪制了“紅心傳承”陣地版圖，開發(fā)了“紅心研習”精品課程，開辟了“紅心踐行”工作路線，構建了黨團隊一體化評價體系和保障機制，形成了“活動組織—陣地版圖—精品課程—工作路線—保障機制—評

作為一個教師，傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。通過不斷地探索并采用貼合中小學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，使雙方真正領略愉快教學的美學價值，并取得了較好的教學效果。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果

本書為初級中學教學與管理方面的專著，介紹了山東省臨清市煙店鎮(zhèn)中學為提高辦學質量實施的創(chuàng)新策略和取得的成績。煙店鎮(zhèn)中學從初級中學的教學實際出發(fā)，創(chuàng)新性地開展了全面提高教學質量的高效課堂模式——思維澄清課堂，即針對學校教學質量低、學生成績不理想的情況，以“低重點、小步子、慢推進、多互助、勤反思、步步清”為指導思想，結合新授

本書立足于幼兒園六年多的實踐研究，建構了基于家國情懷啟蒙教育的主題課程和活動案例，形成了具體的實施方案。圍繞“家國意識”“家國擔當”“家國精神”“家國夢想”四大方面，通過主題活動、自主游戲等方式，幫助幼兒在潛移默化中涵養(yǎng)家國情懷，萌發(fā)愛國意識，以此實現“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題在學前階段的落實落