本書內(nèi)容講述：2024年是李宇明教授擔(dān)任研究生導(dǎo)師、從事研究生教育35周年。35年來，李宇明教授培養(yǎng)了近百名中外優(yōu)秀碩博研究生、博士后和高級訪問學(xué)者，他們已成為語言學(xué)界的一支生力軍，也在各自學(xué)術(shù)領(lǐng)域和研究生培養(yǎng)方面具有良好聲譽。這些學(xué)者用“我與導(dǎo)師二三事”的方式，敘述了他們與導(dǎo)師李宇明教授之間的情誼，以及從導(dǎo)師處獲得的

本書共分四大板塊。第一章是基于學(xué)科育人理念的團隊專業(yè)成長篇，記錄了一名普通的小學(xué)英語教師在成長為學(xué)科帶頭人、名師、工作室主持人、教研基地負(fù)責(zé)人的過程中，帶領(lǐng)團隊共同成長的足跡。第二章是基于學(xué)科育人理念的教科研探索篇。第三章是基于學(xué)科育人理念的課堂教學(xué)研究篇。最后是學(xué)科育人理念之下的學(xué)生成長篇，呈現(xiàn)了班級學(xué)生數(shù)年中的成長

本書主要對高校學(xué)生管理工作的開展進行了思考與探索，闡述了高校學(xué)生管理工作的相關(guān)基礎(chǔ)理論，分析了目前高校學(xué)生管理工作中所存在的問題，指出了高校建設(shè)學(xué)生管理隊伍、設(shè)置學(xué)生管理機構(gòu)的重要性。本書基于理論研究，結(jié)合實際情況，從學(xué)生的德育、學(xué)習(xí)、生活等幾個方面給出了開展高校學(xué)生管理工作的切實可行的科學(xué)方法，具有一定的可操作性。

本書依托教育部思政專項課題及高等院校思想政治教育工作實踐情況進行探析，共分為10個章節(jié)，與廣大思政教育工作者、高校管理者一同探討大數(shù)據(jù)賦能高�！熬珳�(zhǔn)思政”的研究現(xiàn)狀、概念內(nèi)涵、價值意蘊、內(nèi)在機理、現(xiàn)實困境、風(fēng)險審視、目標(biāo)指向、基本遵循及實踐進路，邏輯嚴(yán)密，全面深入，對于指導(dǎo)思政工作實踐具有現(xiàn)實參考意義。

本書以玉玉、泉泉(名字源自“玉泉幼兒園”)兩位小朋友為主要卡通形象，描繪了他們的一日生活流程，如穿衣服、吃飯、洗手、游戲、午睡等。本書“玉玉泉泉奇妙日”介紹幼兒的入園生活，包括入園時間、快樂游戲、簡餐時刻、我長本領(lǐng)了、園里游一游等。

本書系統(tǒng)研究了幼兒園教師融合教育素養(yǎng)的學(xué)理依據(jù)、結(jié)構(gòu)維度、人口學(xué)差異、存在的問題、職前培養(yǎng)、在職培訓(xùn)和專業(yè)成長等關(guān)鍵問題。首先，明確了融合教育、素養(yǎng)和幼兒園教師融合教育素養(yǎng)的概念內(nèi)涵，解析了素養(yǎng)的多維結(jié)構(gòu)；其次，通過問卷調(diào)查和質(zhì)性研究等方法，評估了當(dāng)前教師素養(yǎng)的發(fā)展水平和存在的問題，明確了影響教師素養(yǎng)的關(guān)鍵因素；再次，

本書為四川省南江縣長赤中學(xué)的校本教材，主要內(nèi)容分為上下兩篇：上篇為名師教育教學(xué)心得體會，主要內(nèi)容為長赤中學(xué)教學(xué)名師及中青年教學(xué)骨干多年來的教育教學(xué)方法與技巧、人才培養(yǎng)心得與體會、育人成長成才經(jīng)驗的交流與分享，以發(fā)揮教育教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中的“傳幫帶”作用。下篇為優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享，主要內(nèi)容為優(yōu)秀畢業(yè)從同齡人的角度向?qū)W

本書共四章，內(nèi)容包括：體適能與健康緒論、大學(xué)生健康體適能理論、大學(xué)生健康體適能的獲得和管理、大學(xué)生健康體適能實踐。

本書是一本研究高校“三全育人”體系建設(shè)及路徑的書，分為五章。第一章為“三全育人”概述，分別介紹了“三全育人”理念的形成與發(fā)展、“三全育人”的內(nèi)涵和特征、“三全育人”的時代背景；第二章為高�！叭�全育人”的理論基礎(chǔ)，主要介紹了馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)理論、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、關(guān)于灌輸社會主義意識的理論、社會主義精

本書共五章。第一章為高校輔導(dǎo)員理論與制度沿革，主要內(nèi)容為輔導(dǎo)員概論，包括輔導(dǎo)員的概念及其產(chǎn)生，以及我國輔導(dǎo)員制度沿革，包括初始階段、初步形成階段、迅速發(fā)展完善階段、進一步健全和完善階段；第二章為高校輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，主要介紹了高校輔導(dǎo)員的角色、高校輔導(dǎo)員的角色沖突、高校輔導(dǎo)員的職責(zé)等方面；第三章為高校輔導(dǎo)員工作方法分