本書以協(xié)同創(chuàng)新理論、資源拼湊理論和利益相關(guān)者理論為理論基礎(chǔ)，通過向研究對象發(fā)放調(diào)查問卷、整理分析數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)式訪談，研究校企協(xié)同創(chuàng)新過程中對滇黔桂地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的影響及作用機制，以期為校企協(xié)同的創(chuàng)業(yè)政策制定提供實證依據(jù)，為滇黔桂地區(qū)高校和企業(yè)參與校企協(xié)同提供新思路，豐富了創(chuàng)業(yè)教育理論的研究視角。有助于解決深層次的

本書將大學(xué)生的思想政治教育和心理健康作為主要研究對象，以大學(xué)生的思想政治教育工作為基底，結(jié)合心理健康工作為發(fā)展導(dǎo)向，分別詳細闡述了當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育與心理健康所面臨的現(xiàn)狀以及存在的相關(guān)問題；將二者進行有機結(jié)合，詳細論述了思想政治教育與心理健康的關(guān)系和結(jié)合路徑；具體分析了大學(xué)生心理環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容并闡述了思想政治教育與

本書共分為九章，包括“小學(xué)語文課程目標”“小學(xué)語文課程內(nèi)容”“小學(xué)語文課程實施與評價”“小學(xué)語文教材中的漢字文化研究”“小學(xué)語文教材中的核心素養(yǎng)分析”“小學(xué)語文單元整體教學(xué)”“小學(xué)語文教材中的課程思政元素分析”。書稿基于課程理念進行教材研究，編寫力圖遵循

這是一部關(guān)于高校育人工作研究的學(xué)術(shù)專著。本書基于三明學(xué)院心理育人工作，針對高校育人工作的開展要求，結(jié)合現(xiàn)代社會的成人成才實際需求編寫。本書旨在幫助高校更好地開展育人工作，在發(fā)展理念上明晰資助育人工作”育什么人、如何育人、為誰育人”的問題，在實踐層面上落實高校立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有

基于新時代大學(xué)“五育并舉”評價改革和教育部、團中央推行“第二課堂成績單”制度的現(xiàn)實需求，本研究以作者本人大學(xué)時代參與第二課堂獲得成長和收獲的經(jīng)驗以及從事大學(xué)第二課堂課程建設(shè)工作的實踐基礎(chǔ)為邏輯起點，采用文獻法、質(zhì)性訪談法、比較研究法以及案例分析法等研究方法，按照“大課程觀”課程體系基本框架，從課程目標、課程內(nèi)容、課程實

本書從偉大建黨精神與馬克思主義信仰教育的耦合邏輯為研究緣起，深入探討了偉大建黨精神的內(nèi)涵與外延，調(diào)查分析了新時代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的現(xiàn)狀、問題及原因，闡述了偉大建黨精神融入新時代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的時代價值，且結(jié)合新時代條件與大學(xué)生特點嘗試推動偉大建黨精神內(nèi)容在信仰教育實踐中的時代化具體化，在此基礎(chǔ)上探索構(gòu)

本書共九章，內(nèi)容包括：學(xué)前兒童游戲的基本理論、學(xué)前兒童游戲的觀察與指導(dǎo)、角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲、領(lǐng)域游戲、親子游戲、民間傳統(tǒng)學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童游戲評價。

本書第三版為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。根據(jù)學(xué)前專業(yè)的最新發(fā)展和廣大師生的反饋意見，本書此次修訂主要更新了學(xué)前兒童健康教育領(lǐng)域發(fā)展的最新理論及實踐案例，補充和修改了使用者反饋的意見。本書主要研究學(xué)前兒童身心健康的標準，探討幼兒園健康教育的規(guī)律、原理、內(nèi)容與方法，具體內(nèi)容分別是學(xué)前兒童健康教育概述、學(xué)前兒童健康教育的

本書是作者對于職業(yè)教育、職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)校管理工作的文章匯編，理論與實踐相結(jié)合，對職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師、研究人員，職業(yè)教育研究者等有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用和一定的借鑒價值。全書分為六個板塊，分別從問題(問題是教師發(fā)展的引擎)、項目(項目是教學(xué)發(fā)現(xiàn)的聚焦)、課堂(課堂是教學(xué)實踐的陣地)、方法(方法是教學(xué)研究的內(nèi)容)、學(xué)生(學(xué)生是

本書共10章，包括小學(xué)科學(xué)課程理論、小學(xué)科學(xué)課程資源、小學(xué)科學(xué)教學(xué)理論、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施、物質(zhì)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、生命科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、地球與宇宙科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、技術(shù)與工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價和小學(xué)科學(xué)教師。