《英語(yǔ)師范生學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)教程》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，以教育部**版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育理念為依據(jù)，聚焦高校師范教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一光榮使命，為高校英語(yǔ)師范專業(yè)的教學(xué)專業(yè)化發(fā)展和提升英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生

"本書是“第十四屆中文教學(xué)現(xiàn)代化國(guó)際研討會(huì)”（2024年7月13日—14日，四川大學(xué)）會(huì)議論文集。本論文集收錄論文45篇、電子作品13個(gè)，論文作者來(lái)自中國(guó)、美國(guó)和越南三國(guó)。來(lái)自中國(guó)的論文共43篇（其中包括香港1篇、澳門2篇）、美國(guó)1篇、越南1篇。電子作品全部來(lái)自中國(guó)。論文內(nèi)容包括以下7類：（1）特約報(bào)告；（2）中文教學(xué)

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大學(xué)英語(yǔ)隨身練系列數(shù)字教材 聽力隨身練（第四版）上冊(cè)

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外語(yǔ)教材研究與開發(fā)譯叢：語(yǔ)言教學(xué)中的教材評(píng)估與設(shè)計(jì)（第二版）

本書通過(guò)田野調(diào)查獲得了大量語(yǔ)言材料，并以此為依據(jù)描寫分析了青海河湟地區(qū)漢語(yǔ)方言及部分民族語(yǔ)言在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注了民族交往、交流、交融過(guò)程中因語(yǔ)言接觸而呈現(xiàn)的語(yǔ)言生態(tài)。此外，還將一手語(yǔ)料以附錄的形式收入書中。

佛教史籍記載，公元七世紀(jì)上半葉，藏族青年圖彌·桑布扎受吐蕃第三十三代贊普（王）松贊干布委派，前往天竺（今印度）學(xué)習(xí)梵文和天竺文，歸來(lái)后從創(chuàng)制了藏文。據(jù)稱圖彌創(chuàng)作了八部語(yǔ)言學(xué)著作，但流傳至今的只有《三十頌》和《字性組織法》這兩本藏文固有體系的語(yǔ)言學(xué)專著。為了能夠讓不會(huì)藏語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)家和學(xué)生初步了解《三十頌》和《字性組織法》

近二十年來(lái)，國(guó)內(nèi)出版了眾多面向漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的紙質(zhì)詞典，但是調(diào)查結(jié)果顯示：這些外向型詞典的影響較小，使用率較低，不少漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在完成編碼任務(wù)時(shí)優(yōu)先使用在線翻譯、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等非詞典工具和資源進(jìn)行輔助，這反映了用戶需求與市場(chǎng)供給之間存在不平衡的情況。本書從用戶視角出發(fā)，對(duì)影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者選擇、使用和評(píng)價(jià)漢語(yǔ)詞典的諸多主客觀因素

中古漢語(yǔ)聯(lián)合關(guān)系連詞指中古時(shí)期連接意義平等、無(wú)主從之分的連接項(xiàng)的漢語(yǔ)連詞，包括并列、承接、選擇、遞進(jìn)四種類型。書稿以中古時(shí)期的代表性文獻(xiàn)為語(yǔ)料來(lái)源，包括漢譯佛經(jīng)、史書、小說(shuō)和雜著等類型，對(duì)該時(shí)期聯(lián)合關(guān)系連詞的使用及演化情況進(jìn)行了描寫和解釋。主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：首先，描寫了中古漢語(yǔ)聯(lián)合關(guān)系連詞的使用情況，包括連詞在文獻(xiàn)