本書主要傳達“慢養(yǎng)”的教育理念，指出教育孩子要尊重孩子身心自然成長規(guī)律。相比智力開發(fā)，應(yīng)更注重培養(yǎng)孩子良好的人格與心態(tài)，為當下迷茫的家長們提供了一個快樂教養(yǎng)方案。全書解讀父母的心態(tài)；解釋過度早教帶來的負面影響；提出慢養(yǎng)方案，讓孩子慢慢成長為一個健康、快樂、內(nèi)心有力量、可以和父母交朋友的陽光少年，愿每一位父母都能陪著孩子

選取京內(nèi)外6所高職院校1600名學生進行調(diào)查，分析基本調(diào)查情況，并對學生學習效果、學業(yè)挑戰(zhàn)程度、師生互動質(zhì)量、合作學習水平等方面的內(nèi)容進行差異性分析，以了解高等職業(yè)院校學生學情現(xiàn)狀及存在的問題，得出相關(guān)結(jié)論。最后，針對調(diào)查分析中出現(xiàn)的問題，對改進高職院校學生學情現(xiàn)狀提出改進策略。

本書主要內(nèi)容包括:了解叛逆:進入男孩最真實的世界;穩(wěn)住腳步,去輔助那些跌跌撞撞的青春;反感和抑郁形成叛逆心理,別讓家庭的反面因素害了孩子;民主很重要,父母與兒子的戰(zhàn)爭其實可以避免等。

全書從職業(yè)與職業(yè)選擇切入,提供了大量就業(yè)指導的知識原理、就業(yè)政策與法規(guī)、面試應(yīng)聘的技巧,著力強調(diào)就業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和意義、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力等。

麥克·雷夫主編的《兒童注意缺陷多動障礙（家長指南第2版）》是一本詳細介紹注意缺陷多動障礙（ADHD）的手冊，系統(tǒng)地提供了ADHD從診斷到治療，以及患兒成長至青春期和成人后的相關(guān)知識。有助于家長正確認識ADHD，在日常生活中對孩子的行為進行細致認真的觀察，做出總結(jié)，為醫(yī)師提供客觀準確的描述，協(xié)助醫(yī)師做出正確

每個媽媽都希望能給孩子超好的，但是我們能給出的，只有“我們曾經(jīng)經(jīng)歷過的”好的。我們真的在努力，如果做得還不夠好，不是因為不想做，而是因為我們身處局限之中，并不真的知道“到底應(yīng)該怎么做”。在這本書里，樹媽馬瑞用近三十篇、平均閱讀量逾百萬的精華文章，和媽媽們一起分享親子教育“到底應(yīng)該怎么做”。這不僅是她對自己多年積累、系統(tǒng)

本書以典型、感人的普通勞動者的故事為主體，旨在讓技工院校的同學們從國家、社會和個人三個層面深刻理解工匠精神對于中國制造、民族復興的偉大意義，努力培育自身對工匠精神的自覺意識，并以實際行動弘揚工匠精神，練就工匠技藝。

全書精選中國古今50位名人的家教故事，總結(jié)上百種積淀的家教精髓，追尋名人的成長足跡，探求孩子成才規(guī)律。對提高父母的人文素養(yǎng)，汲取教子智慧有極大的裨益。

梁成艾*的《教育93計劃背景下中職生學習動機與質(zhì)量研究》是職業(yè)教育研究專*。中學和中職銜接教育是一項重要的教育模式和工作方向，對于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)尤為重要。本書著眼貴州省中職開展情況，對教育93計劃背景下中職生學習動機與質(zhì)量研究從背景分析、理論建模和實踐驗證三個層面對中職學生學習動機與質(zhì)量研究的選題緣由、理論架構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)

其內(nèi)容包括對高職教育性質(zhì)、規(guī)律和職教改革、走內(nèi)涵式發(fā)展道路等問題的見解，對深化校企合作、實施藍海戰(zhàn)略、建立全程職業(yè)教育體系的思考，對提高專業(yè)核心競爭力、培養(yǎng)優(yōu)秀高職教師和具有財貿(mào)素養(yǎng)高端技能人才的認識，也包括對學校管理、學校文化和高職教育國際化等問題的探索。同時收錄了幾篇媒體的報道、書序和紀念文章。