女孩這樣養(yǎng)將來(lái)會(huì)幸福

本書主要以人力資本理論為依托，將湖南省1993屆和2002屆中等職業(yè)教育與普通高中教育畢業(yè)生的成本與收益作對(duì)比研究，得出結(jié)論，提出政策建議，以期避免教育資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)高中階段教育資源的合理配置，用稀缺的教育資源培養(yǎng)數(shù)量更多、質(zhì)量更好的高中階段的學(xué)生。

在《幸福的孩子像西蒙和諾拉一樣》中，要向大家介紹西蒙和諾拉兩兄妹的故事。9歲的西蒙和6歲的諾拉生活在比利時(shí)的教育都市根特，他們的父親科納德是生物學(xué)教授，母親特里斯是社會(huì)福利工。父母和孩子們一起去旅行、享受歷險(xiǎn)、在泥土里打滾，一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。西蒙和諾拉家里幸福的笑聲接連不斷，我們一起出發(fā)去看看他們開(kāi)拓的冒險(xiǎn)世界吧……

本書主要是探討了鄉(xiāng)村教育思潮對(duì)南京國(guó)民政府的影響，研究了南京國(guó)民政府關(guān)于鄉(xiāng)村學(xué)校教育的法規(guī)和政策，考察了鄉(xiāng)村學(xué)校教育的實(shí)際狀況，指出鄉(xiāng)村教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題并分析原因。一方面，通過(guò)研究南京國(guó)民政府時(shí)期的鄉(xiāng)村學(xué)校教育政策和這一時(shí)期鄉(xiāng)村教育發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校教育的重要性；另一方面，探討鄉(xiāng)村學(xué)校教育的特點(diǎn)，總結(jié)鄉(xiāng)村

本書共六篇,二十一章。第一篇入學(xué)教育,內(nèi)容包括:“告別初中走進(jìn)中職”“學(xué)校介紹”“銘記校訓(xùn)成人成才”等;第二篇學(xué)習(xí)篇,內(nèi)容包括:“中職生如何學(xué)習(xí)”“化校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)”“化校的考試”等;第三篇化校的生活,內(nèi)容包括:“積極參加學(xué)生社團(tuán)”“化校的日常生活”等;第四篇素質(zhì)培養(yǎng),內(nèi)容包括:“校園禮儀”“綜合素質(zhì)培養(yǎng)”“性格

《廣東省普通高等學(xué)校成人教育研究論文集（第5輯）》為廣東成人高等教育研究論文集，共收錄論文72篇，分“理論縱橫”、“管理探索”、“教學(xué)研究”、“調(diào)查研究”、“經(jīng)驗(yàn)交流”五部分，對(duì)成人教育的創(chuàng)新和改革提供了一些思路，為廣大成人教育工作者提供了實(shí)踐上的借鑒和參考，有一定的實(shí)用價(jià)值。

《與孩子一起成長(zhǎng)(2)》的內(nèi)容，是雙子在網(wǎng)上三年與千百位家長(zhǎng)互動(dòng)，用全新的而真實(shí)的實(shí)例講述各年齡段孩子可能產(chǎn)生的問(wèn)題，如何來(lái)解決問(wèn)題的小方法、小巧門：如何消滅生字詞？如何讓孩子改掉粗心的習(xí)慣？如何讓小學(xué)孩子在家玩中學(xué)好語(yǔ)數(shù)外？如何利用邊角時(shí)間幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率？如何讓孩子有興趣的上興趣班？如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣？

《職業(yè)生涯:我規(guī)劃》分上、下兩編：上編指導(dǎo)中職學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，如何在對(duì)自己職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。下編是優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì)案例。

《職業(yè)教育改革新視野》由邱永渠和余培雄主編，主要內(nèi)容：隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)的職業(yè)教育，這就需要我們職業(yè)教育進(jìn)行教學(xué)方式上的改革。本書根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育的整體趨勢(shì)，指出在改革職業(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且提出相應(yīng)的改革措施。

本書分為八個(gè)部分，每個(gè)部分六小節(jié)。首先，深入分析留守家庭教育的誤區(qū)，為留守兒童的家長(zhǎng)、家庭獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，關(guān)心留守兒童的敏感心理，從而建立留守兒童的自信，在穩(wěn)定、安撫留守兒童波動(dòng)的情緒的同時(shí)，開(kāi)啟留守兒童的智慧，保障留守兒童的身心健康，幫助留守家庭給留守兒童一個(gè)溫馨、擁有美好回憶的童年。