本書作者曾任全國教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用新聞人物、江西省生物名師工作室主持人、江西省第二批中小學(xué)骨干教師。近年來，作者致力于核心素養(yǎng)研究。主持全國教育科學(xué)規(guī)劃課題2016年度教育部青年課題“新一輪課改背景下高中生物核心素養(yǎng)的研究”本書注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)造性這些品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參與各種活動。書中涉及的內(nèi)容有：

2020年根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，上海高中全部使用了新課標(biāo)教材，相對于二期課改的教材，高中數(shù)學(xué)新教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)分為必修、選擇性必修和選修三個部分，教材內(nèi)容和要求都發(fā)生了很大的變化。根據(jù)教材的變化，教師開展學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的視角也相應(yīng)的發(fā)生了變化，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動是既要關(guān)注單元整體設(shè)計(jì)，同時(shí)也要在學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生的深度學(xué)習(xí)

本書是一本集實(shí)踐性、探索性于一體的高中歷史課程改革研究著作。本書由“高考研究”“課堂探索”“教材新解”“教研教改”、“體會感悟”五部分組成�！案呖佳芯俊笔撬麄儦v經(jīng)新一輪高中新課程改革的研究與實(shí)踐探索，大部分內(nèi)容對現(xiàn)行高考?xì)v史具有預(yù)測性和指導(dǎo)性；“課堂探索”是他們躬耕課堂教學(xué)、構(gòu)建自己理想課堂的理性表述與總結(jié)；“教材新解

這是一本學(xué)術(shù)傳著。本專著從中學(xué)語文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)理論出發(fā)，簡要介紹了中學(xué)語文閱讀教學(xué)的主角與配角、過程與目標(biāo)，與此同時(shí)，從中學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)策略、中學(xué)語文研究式閱讀教學(xué)策略、中學(xué)語文對話式閱讀教學(xué)策略這四個層面對中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略做出詮釋，為中學(xué)語文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與體系的完善提出了一系列解決方案；在此基礎(chǔ)上，

本書主要內(nèi)容包括：1.從心靈交流開始教育。通過“享受”周記、郵票的“枚”目傳情、“鴻雁傳書”與學(xué)生家長交流溝通。2.追尋有“人情味”的歷史課堂。創(chuàng)設(shè)充滿“人情味”的歷史課，指導(dǎo)學(xué)生在“我寫我家”中感悟歷史，師生在“人情味”的課堂中共同成長。3.實(shí)踐富有生命力的課程。通過課程《郵票上的歷史故事》和《館校合作伴我成長》的開

本書討論十五年一貫制完全學(xué)校建設(shè)。本書的撰寫是建立在南陽市教育發(fā)展大計(jì)之上，討論如何高質(zhì)量建設(shè)完全學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量均衡發(fā)展。首先梳理國內(nèi)外完全學(xué)校共建模式的理論與實(shí)踐，接著介紹南陽市完全學(xué)校共建模式，目前南陽市有三種共建模式，一是與地方名中學(xué)共建；二是與地方高校共建；三是與外地名校共建；最后分析以上三種共建模式的

本書主要探索“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”在初中一年級音樂課堂實(shí)施的可行性以及學(xué)習(xí)成效，并對在初一年級音樂課實(shí)施“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”進(jìn)行教學(xué)反思和提出建議。本書為行動研究，由研究者分別對三個不同程度的班級學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容、進(jìn)度相同的音樂教學(xué)。研究工具包括：學(xué)生對音樂課興趣和態(tài)度的問卷表、戈登音樂能力傾向測驗(yàn)(旋律)、學(xué)生對“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”課堂模式學(xué)習(xí)成

本書由上海市第四期雙名工程邵清研修項(xiàng)目核心成員，在高校知名教授、市區(qū)教研室資深教研員的指導(dǎo)下，撰寫而成。它從“生產(chǎn)力是歷史發(fā)展的決定因素”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系”“人類社會形態(tài)從低級到高級發(fā)展的規(guī)律”“人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用”和“唯物史觀是科學(xué)的歷史觀方法論”五個方面展示“基于唯物史觀的中學(xué)歷史教學(xué)研究

當(dāng)代語文教育是中國語文教育史上一個特殊的階段，也是對當(dāng)前語文教育影響最為直接的階段。本書聚焦于當(dāng)代，以中學(xué)語文教材為對象，著眼于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的整體，從文化研究的角度探討了新文學(xué)在其誕生、發(fā)展到經(jīng)典性形成的過程中，與中學(xué)語文教育之間產(chǎn)生的互動關(guān)系，具體從教育制度演變、語文教科書編寫、語文教學(xué)方法改革、從教經(jīng)歷對作家創(chuàng)作的影

在數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的提法，標(biāo)志著我國的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)從應(yīng)試型向素質(zhì)型方向的轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。實(shí)施這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實(shí)際教學(xué)中完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問題。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)首先要