為了回應我國提出的促進學習者核心素養(yǎng)發(fā)展的育人目標，教師需要變革傳統(tǒng)的知識傳授的教學方式，為學習者設計具有啟發(fā)性、高質量和趣味性的深度學習體驗，從而支撐學習者核心素養(yǎng)的發(fā)展�；�于此，本書從認知負荷理論視角出發(fā)，提出了指向核心素養(yǎng)的設計學習的行動框架，旨在引導教師在教學中為學習者設計高質量的協(xié)作問題解決學習體驗，從而助力學習者核心素養(yǎng)的發(fā)展。專著兼具教學研究和教學實操的綜合性專著，能為教師在教學中落實核心素養(yǎng)的育人目標提供有力指導，從而服務于我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。