本書首先闡述教師發(fā)展理論基礎，為接下來的論述提供理論支持，再論述大數(shù)據(jù)時代高校教師的定位轉(zhuǎn)變、教練型教師的發(fā)展研究、認知學徒制視角下高校教師教學能力培養(yǎng)、“雙師型”教師培養(yǎng)方法與模式構(gòu)建、職業(yè)院�！半p師型”教師培養(yǎng)制度與機制研究、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設實踐。