本書(shū)主要基于“四維語(yǔ)法”（句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用、認(rèn)知）思想，以清末民初傳教士西南官話文獻(xiàn)和西南文人白話作品為語(yǔ)料，描寫(xiě)了清末民初西南官話語(yǔ)法面貌，同時(shí)縱向聯(lián)系近代漢語(yǔ)文獻(xiàn)及當(dāng)代西南官話材料，橫向比較早期北京官話文獻(xiàn)，在西南官話方言語(yǔ)法史領(lǐng)域做出了嘗試和努力。本書(shū)通過(guò)對(duì)清末民初傳教士西南官話文獻(xiàn)及西南文人白話作品的考察，較為

本書(shū)為國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“中國(guó)哲學(xué)核心概念跨語(yǔ)言表述的意義建構(gòu)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：16BZX054）結(jié)項(xiàng)成果。本書(shū)為跨學(xué)科研究課題成果，涉及翻譯學(xué)、歷史學(xué)和中西哲學(xué)對(duì)比研究等領(lǐng)域，旨在對(duì)明清以來(lái)中國(guó)哲學(xué)經(jīng)典的西向傳播從概念翻譯的角度進(jìn)行描寫(xiě)性研究。研究?jī)?nèi)容主要包括，對(duì)中國(guó)哲學(xué)核心概念翻譯從條件、方式和譯者主體性方面進(jìn)行

本研究多維挖掘了“有、在、是”成類(lèi)的認(rèn)知、語(yǔ)義語(yǔ)法基礎(chǔ)與理?yè)?jù)，個(gè)性、共性并重地考察了三者在情態(tài)、時(shí)體、語(yǔ)氣及信息功能等方面的單位類(lèi)別、性質(zhì)、意義/功能及其衍生、特征與成因，同時(shí)也通過(guò)有限的跨語(yǔ)言比較作了一定的類(lèi)型價(jià)值說(shuō)明。研究發(fā)現(xiàn)，共歷時(shí)發(fā)展中“有、在、是”不僅對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)序、情態(tài)表達(dá)、語(yǔ)氣、信息表達(dá)產(chǎn)生了系統(tǒng)的影響，而且

本專(zhuān)著集背景、理論、實(shí)證為一體，從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)研究的背景出發(fā)，通過(guò)梳理與融合生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等學(xué)科的重要理論和方法，將問(wèn)題導(dǎo)向、跨學(xué)科、本土化三個(gè)要素融入實(shí)證分析之中，實(shí)現(xiàn)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐拓展。專(zhuān)著將以“緒言”“理論創(chuàng)新”“實(shí)踐拓展”“總結(jié)與展望”四個(gè)模塊進(jìn)行編排，概述生態(tài)語(yǔ)言學(xué)以

近些年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)所面臨的諸多問(wèn)題，如英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)低效、學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展欠缺、母語(yǔ)文化意識(shí)模糊等，這些都與師生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)涵的理解、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)價(jià)值的理解有著密切的關(guān)系。本書(shū)針對(duì)這些問(wèn)題，分析了根本原因，并從教師和學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)出發(fā)，探求英語(yǔ)符號(hào)知識(shí)背后英語(yǔ)語(yǔ)言文化構(gòu)成的邏輯過(guò)程、文化模式和思維方式以及英語(yǔ)語(yǔ)言

《通識(shí)英語(yǔ)選讀》服務(wù)高等教育“四新”建設(shè)，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合，通過(guò)學(xué)科交叉融合，挖掘不同專(zhuān)業(yè)知識(shí)所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為中國(guó)式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人。本系列教材分為人文篇、社科篇、理工篇、醫(yī)學(xué)篇，共4冊(cè)，每?jī)?cè)包含8個(gè)單元，選取相關(guān)學(xué)科大類(lèi)

本書(shū)在全面回顧以往隱喻能力研究的基礎(chǔ)上，面向應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與話語(yǔ)分析交叉界面發(fā)展性地提出”隱喻話語(yǔ)能力”概念，對(duì)該概念提出的必要性、背景、研究?jī)?nèi)涵、內(nèi)容、方法進(jìn)行了全面、系統(tǒng)地探究，并將其應(yīng)用于來(lái)自真實(shí)社會(huì)生活、真實(shí)課堂內(nèi)外公眾演講辯論話語(yǔ)的對(duì)比分析。分析結(jié)果顯示，隱喻話語(yǔ)能力作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、話語(yǔ)分析與二語(yǔ)習(xí)得和外語(yǔ)教

多讀范文是我們?cè)趯?xiě)作上開(kāi)闊視野，啟迪心智的極好方法。這本年度最佳作文選是你學(xué)習(xí)寫(xiě)作的良師益友，更是你展現(xiàn)才華、實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作夢(mèng)想出發(fā)的地方。 小學(xué)生寫(xiě)作必備 200篇佳作 全面展現(xiàn)上海市小學(xué)生風(fēng)采 “中文自修杯”第十屆上海市小學(xué)生“美麗漢字”征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)作文 2024-2025年上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文

本書(shū)為高校通識(shí)課教材，遵循“敢開(kāi)口、善表達(dá)、會(huì)溝通、能思辨”的編寫(xiě)原則，使用生動(dòng)新穎的案例和材料，對(duì)演講的全過(guò)程從材料準(zhǔn)備到演講結(jié)束、聽(tīng)眾問(wèn)題應(yīng)對(duì)等，都進(jìn)行了詳盡、活潑的闡述，并以演講為原點(diǎn)，延伸至社交口才訓(xùn)練，是高校演講與口才課程的通用教材。教材為修訂后的第二版，在第一版的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行大幅度地調(diào)整，分為走近演講

本書(shū)以邊學(xué)邊練的方式，教授學(xué)生比較常用的應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，由貼近生活的情境引入不同的應(yīng)用文種類(lèi)介紹，繼而開(kāi)展學(xué)習(xí)，更符合職教學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。本書(shū)擯棄長(zhǎng)篇大論的理論知識(shí)，注重實(shí)際寫(xiě)作技能與技巧，通過(guò)范文示例展開(kāi)講解，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)用文寫(xiě)作技能。全書(shū)把每個(gè)文種的學(xué)習(xí)過(guò)程分成多個(gè)模塊，即情景描述、學(xué)習(xí)