本書以跨學(xué)科對話的形式，從心理學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的雙重視角，系統(tǒng)剖析了多動癥的常見問題、歷史演變、癥狀識別與診斷標(biāo)準(zhǔn)、生物學(xué)及心理社會成因，以及多種干預(yù)與治療方法。 兩位作者結(jié)合豐富的臨床經(jīng)驗與全新研究成果，對多動癥與創(chuàng)傷、大腦發(fā)育、營養(yǎng)過剩、代際遺傳、感覺統(tǒng)合、家庭暴力等相關(guān)因素的關(guān)系，藥物治療與心理干預(yù)如何協(xié)同等核心問題

【廣東中考高分突破】2026版高分突破中考總復(fù)習(xí)語文七八九年級中考訓(xùn)練必刷題基礎(chǔ)知識專項訓(xùn)練初一二三真題訓(xùn)練知識點匯總大

本書以上海外國語大學(xué)附屬大境初級中學(xué)的課程改革實踐為核心，系統(tǒng)呈現(xiàn)SPACE未來勝任力課程的建構(gòu)與實施全過程。全書立足讓每一個孩子贏在未來的辦學(xué)理念，圍繞終身學(xué)習(xí)力、文化涵養(yǎng)力、公民行為力、創(chuàng)新發(fā)展力四大核心素養(yǎng)，構(gòu)建了包含服務(wù)性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新（S）、目標(biāo)價值與責(zé)任（P）、社會行動與變革（A）、文化與跨文化創(chuàng)意實踐（C）、

本書系統(tǒng)闡述了數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)、開發(fā)方法及應(yīng)用策略。全書首先從技術(shù)基礎(chǔ)入手，探討了資源架構(gòu)、數(shù)據(jù)存儲和多媒體交互工具，為資源建設(shè)提供技術(shù)支撐；隨后分析了高校數(shù)字化資源建設(shè)現(xiàn)狀及共享平臺的技術(shù)特點。在開發(fā)實踐方面，詳細(xì)介紹了實驗教學(xué)資源、三維模型和案例庫的設(shè)計流程與工具應(yīng)用，并提出了基于云計算的教學(xué)資源庫優(yōu)化

本書是國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃課題“應(yīng)用型本科個性化人才培養(yǎng)模式研究”（BIA190177）的研究成果。本書比較全面地總結(jié)了近年來我國應(yīng)用型本科高校在個性化人才培養(yǎng)方面的理論探索及實踐經(jīng)驗，闡述了應(yīng)用型本科個性化人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)過程、保障機(jī)制等構(gòu)成要素，探討了應(yīng)用型本科個性化人才培養(yǎng)模式的理論框架、實

黨的二十大報告對建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國作出戰(zhàn)略部署，明確提出：“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象�！奔訌�(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的話語權(quán)，已成為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化需要解決好的一個重大問題。本書圍繞對拉傳播的宏觀主題

合理調(diào)控教師工作負(fù)擔(dān)是踐行立德樹人使命的重要保障，亦是本書的核心關(guān)切。全書先從宏觀視角切入，剖析了教師工作-家庭沖突、工作時間分配等關(guān)鍵議題；再聚焦微觀場景，呈現(xiàn)教師一日及一周的工作負(fù)擔(dān)特征，努力描述出義務(wù)教育教師工作負(fù)擔(dān)的整體樣態(tài)。研究深入解析了教師工作負(fù)擔(dān)的結(jié)構(gòu)與類型，構(gòu)建了針對性的模型，為工作負(fù)擔(dān)分析監(jiān)測提供有效

本書以移動網(wǎng)絡(luò)時代下獨有的移動“聲音景觀”數(shù)字音樂“移聽”行為作為研究對象，以“復(fù)合空間”這一理論概念作為核心分析框架，通過采用理論思辨和經(jīng)驗研究相結(jié)合的研究方法，分別從作為移動界面的數(shù)字音樂移動播放器、作為身體實踐的數(shù)字音樂“移聽”與作為交往實踐的數(shù)字音樂“移聽”三個維度，考察了數(shù)字音樂“移聽”行為如何重塑“移聽”主

《華夏傳播概論》立足本土，放眼全球，以建構(gòu)中國傳播學(xué)自主知識體系為目標(biāo)，在古今的會通視野中，深入探索和研究中國本土傳播實踐及傳播思想這一宏大的理論寶庫，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展其精華、同時，緊密結(jié)合中國式現(xiàn)代化實踐，敏銳捕捉其中涌現(xiàn)的新的傳播問題，將中華文明傳承與新的文化傳播置于“華夏傳播”這一本土化理論框架中進(jìn)行深入探

適應(yīng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)之需，本書從互聯(lián)網(wǎng)全球治理和基層社會治理現(xiàn)代化雙重視角謀篇布局，廣泛吸受最新研究成果，融入一線工作經(jīng)驗，以科學(xué)理論和方法為指導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與研判實務(wù)細(xì)分為輿情監(jiān)測、分析、報告、研判、響應(yīng)與輿論引導(dǎo)等環(huán)節(jié)；重視場景設(shè)計和角色模擬，以增強(qiáng)實戰(zhàn)感；詳解實務(wù)要點、難點和誤區(qū)，力求可學(xué)可用，做到“心中有