本書是曾建平任職井岡山大學校長期間的講話輯錄。這些講話以時間為軸，選取了作者在開學典禮、畢業(yè)典禮等公開場合的致辭、報告、學習體會，主旨是高校青年大學生教育和高校治理，反映了作者的辦學理念和教育思想，體現(xiàn)了大學的本質、大學的發(fā)展規(guī)律，即黨的領導是根本、紅色目標是引領、改革創(chuàng)新是出路、學科建設是核心、教學質量是生命、科學研
本書采用“挑戰(zhàn)—認知—連接—思維—項目—工具”的六部曲結構，依托于清晰的邏輯關系，每一部分都緊密相扣。從初步認知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要概念起步，到展開思維訓練和項目實踐，再到提供項目推進的工具，形成了一個完整的體系。涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論、挑戰(zhàn)分析、個人與環(huán)境的深度認知、社會和行業(yè)趨勢的洞察、思維模式的訓練、項目實操經(jīng)驗以及應
本書介紹了有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎理論，如蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型、機會識別方法、商業(yè)模式畫布、創(chuàng)業(yè)風險管理、創(chuàng)業(yè)資源評估、創(chuàng)業(yè)團隊組建原則、商業(yè)計劃書內容結構等內容；有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思維訓練，如同理心思維、批判性思維、系統(tǒng)性思維、可持續(xù)發(fā)展理念等內容；有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方法與工具，如客戶畫像、客戶旅行圖、利益關系人圖、SWOT
西南聯(lián)大研究熱潮不斷，《西南聯(lián)大研究》第一、二、三、四輯的出版，引起社會各界強烈反響�！段髂下�(lián)大研究(第四輯)》是在《西南聯(lián)大研究》(第三輯)后再次推出的文集。全書整合了國內外關于西南聯(lián)大的研究資源，集結了西南聯(lián)大研究理論研討會的論文和西南聯(lián)大研究者的最新研究成果，收錄相關研究論文四十余篇并附相關研究文獻。輯中文章，涉
新時代催生了學習型社會的新格局，高校教師作為知識傳播、創(chuàng)新推動和社會服務的關鍵力量，理應成為這場變革的重要參與者。本書聚焦學習型社會的新愿景與新要求，結合國內外成功案例的實踐探索與創(chuàng)新成果，分析了高校教師如何憑借知識優(yōu)勢、教學科研能力及社會影響力，積極應對激勵機制不完善、角色定位多元等諸多挑戰(zhàn)，通過校企合作新模式、產學
本書以時間為軸，系統(tǒng)梳理了從遠古（原始社會）到20世紀90年代外國學前教育發(fā)展的歷史進程。對一些具有代表性的國家的學前教育制度（實踐）和重要教育家的學前教育思想作了系統(tǒng)的介紹、并作了客觀的分析和評價。全書共分3編9章：第一編“古代學前教育”，第二編“近代學前教育”，第三編“現(xiàn)代學前教育”。本教材力圖在內容方面做到系統(tǒng)、
高校學生資助政策是為了家庭經(jīng)濟困難學生能夠順利入學和完成學業(yè)出臺的一系列保障型資助政策。國家在高等教育階段逐步建立起“貸、助、獎、勤、減、免、補”的多層次、多類別、全方位的保障型資助體系。高校學生資助工作不同于普通弱勢群體的社會救濟和保障，不僅要解決貧困學生的物質匱乏和經(jīng)濟困難問題，還應因其資助對象是貧困學生而具有教育
應用型大學作為我國高等教育的重要組成部分，在服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中扮演著重要的角色，牽動著我國高等教育的整體發(fā)展。建設一流應用型大學是涉及多項任務的復雜系統(tǒng)工程�？茖W研究是高校綜合實力的關鍵，科研競爭力已成為衡量高等學校發(fā)展水平的一個重要指標。本書以北京聯(lián)合大學為例，圍繞科研發(fā)展定位、科研發(fā)展思路、團隊建設、科研項
小學數(shù)學跨學科學習是綜合與實踐的重要領域，也是小學生學習數(shù)學的重要途徑。學生將在實際情境和真實問題中，運用數(shù)學的其他學科的知識與方法，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，感悟數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科知識之間、數(shù)學與科學技術和社會生活之間的聯(lián)系，積累活動經(jīng)驗，感悟思維方法，形成和發(fā)展模型意識、創(chuàng)新意識，
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