人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)系1997年國務(wù)院學(xué)位委員會在一級學(xué)科“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)”之下設(shè)立的新的二級學(xué)科。該學(xué)科的創(chuàng)立，體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式導(dǎo)致的資源過度索取、環(huán)境破壞、生態(tài)失調(diào)、經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展能力下降的嚴(yán)峻形勢的深刻反思，反映了當(dāng)代人對藍(lán)天白云的向往、青山綠水的憧憬和可持續(xù)發(fā)展的追求。由于該學(xué)科創(chuàng)立時間還較短，在

本書采用實驗心理學(xué)研究方法，基于社會傳染效應(yīng)，探討社會互動對情景記憶的影響。本書分為四個部分，第一部分為“現(xiàn)象驗證”，旨在探究社會合作對情景記憶中來源和項目記憶社會傳染效應(yīng)的影響；第二部分為“效應(yīng)對比”，通過比較“剽竊”記憶、“奉獻(xiàn)”記憶和“虛假認(rèn)同”效應(yīng)這三種記憶來源監(jiān)測偏差，探討了社會互動對“剽竊”記憶（社會傳染效

本書共八章，內(nèi)容包括：觀人讀心，看透人性；權(quán)謀智囊，馭人之術(shù)；創(chuàng)業(yè)謀略，金錢定律；職場生存，必備法則；強者思維，改變認(rèn)知等。

本書包含8個項目，分別為老年活動策劃與組織初識、老年教育活動策劃與組織、老年康健活動策劃與組織、老年音樂活動策劃與組織、老年手工活動策劃與組織、老年展示活動策劃與組織、老年節(jié)慶活動策劃與組織、老年出游活動策劃與組織。全書既涵蓋老年活動的基本概念分類及功能等理論內(nèi)容，又深入探討各類活動(如教育、康健、音樂、手工、出游等)

本書立足社會行動與社會性別視角，聚焦高校教師群體的父職實踐，從父職資源、父職觀念和育兒勝任感三個維度呈現(xiàn)了高校教師父職實踐的特點，更分析了這三個關(guān)鍵因素形塑其父職實踐的具體邏輯，展現(xiàn)了父職被社會建構(gòu)的過程。在此基礎(chǔ)上，本書探討了父職的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向與性別建構(gòu)問題，并提出了相應(yīng)的建議。

本書選取我國麥作農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢區(qū)——沁河下游流域為研究區(qū)域，以村社為研究對象，深描鄉(xiāng)村社會麥作生產(chǎn)文化、麥作習(xí)俗文化、麥作信仰文化和麥作社親文化，將內(nèi)隱于鄉(xiāng)村社會且具有多重屬性的“社”納入鄉(xiāng)村社會與文化研究，聚焦于村社之間的良性互動，探究鄉(xiāng)村社會發(fā)展的內(nèi)生動力，探討麥作鄉(xiāng)村村社共同體的形成機理和文化場，嘗試構(gòu)建村社共同

本書依據(jù)黨和國家最新法規(guī)精神編寫，全書分為七編：公文名稱與文種、公文格式與行文、公文處理基本要求、公文處理程序與方法、電子公文處理基本要求、公文處理病誤例釋、公文處理規(guī)范文件備查，共設(shè)220個專題，系統(tǒng)全面地介紹了公文處理的基本規(guī)范與基本技巧。本書全面體現(xiàn)黨和國家公文新條例、新格式的精神和要求，緊密結(jié)合機關(guān)，企、事業(yè)單

由于沒有建立完善的政策信息匯聚平臺與關(guān)聯(lián)分析預(yù)警功能，不同政府部門缺乏協(xié)調(diào)合作致使政策文本出現(xiàn)零散、相互分割的碎片化狀態(tài)，成為當(dāng)前數(shù)字政府“一網(wǎng)通辦”“跨省通辦”戰(zhàn)略面對的深層次難題。本選題旨在用政策知識聚合的理論與方法來分析和解決政策碎片化問題。一是從文本資源和知識資源的視角系統(tǒng)分析政策碎片化，構(gòu)建分類體系與語義特征

"本書以“職業(yè)導(dǎo)向、素養(yǎng)為本”為核心，構(gòu)建“基礎(chǔ)知識—考點鏈接—實踐應(yīng)用”三維框架：學(xué)習(xí)情境化章節(jié)設(shè)計：分為“管理學(xué)概述”“計劃”“組織”“領(lǐng)導(dǎo)”“激勵”“溝通”“控制”“管理思想與前沿實踐”八個情境，涵蓋管理學(xué)概論、組織環(huán)境、計劃組織、管理創(chuàng)新等核心內(nèi)容。以“精講、精練、精析”為原則，助力學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)、提升實踐能

"本書以“生涯發(fā)展全過程”為主線，創(chuàng)新性構(gòu)建“模塊化任務(wù)鏈”體系。將生涯認(rèn)知、自我認(rèn)識、職業(yè)探索、目標(biāo)確定、求職實踐、政策解讀等六大核心模塊拆解為“探索自身興趣”“確定職業(yè)目標(biāo)”等可操作任務(wù)，每個任務(wù)遵循“故事導(dǎo)讀（明確目標(biāo)）—初步探索（自我診斷）—知識驛站（理論支撐）—進(jìn)階探索（對接實踐）—知識驛站（經(jīng)驗遷移）—內(nèi)容