本套書立足中國高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代背景，聚焦民辦高等教育高質(zhì)量發(fā)展主題，圍繞治理與保障體系、創(chuàng)新體系、育人體系三大核心領(lǐng)域展開系統(tǒng)研究。基于中國工程科技發(fā)展戰(zhàn)略河南研究院重大咨詢課題成果深入剖析民辦高校在資源保障、治理結(jié)構(gòu)、師資建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新和育人體系等方面面臨的獨(dú)特挑戰(zhàn)與機(jī)遇，探索“五育并舉”“三全育人”等育人

《巴蜀文化研究》是四川師范大學(xué)巴蜀文化研究中心和四川省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地巴蜀文化與教育研究中心主辦的學(xué)術(shù)刊物，自2004年創(chuàng)刊以來，在學(xué)界同仁的大力支持下已公開出版13輯�！栋褪裎幕�研究》堅(jiān)持宏觀研究與微觀研究融通互促，全面系統(tǒng)展示巴蜀魅力，深入挖掘巴蜀文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，為積極推動(dòng)巴蜀地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文

本書獲得哈佛大學(xué)“教育與社會(huì)”好書獎(jiǎng)、中國大學(xué)出版社暢銷書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，是一本在國際教育界引起廣泛關(guān)注的暢銷書，已被翻譯成10余種語言出版，曾引發(fā)對大學(xué)教學(xué)改革的大討論，被譽(yù)為“教學(xué)的革命”。 本書是對不同大學(xué)和各個(gè)學(xué)科近百位卓越教師長達(dá)15年觀察研究的總結(jié)。透過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，本書為我們描繪了精彩教學(xué)的典范，舉出了學(xué)生

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2022年修訂）》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布，以及統(tǒng)編語文教材試用以來，中學(xué)語文教學(xué)階段對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，地位和要求都相應(yīng)提高。然而中學(xué)語文教師在解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典如文言文時(shí)，常有差錯(cuò)。因此，本書主要針對中學(xué)語文教材尤其是統(tǒng)編語文教材文言文中重

本書收入的均為實(shí)際中學(xué)生物理競賽的考試試題，分為“假期輔導(dǎo)班聯(lián)誼賽試題”“科學(xué)營試題”和“金秋營試題”三大部分，分別為歷年寒暑期的競賽輔導(dǎo)班，北京大學(xué)科學(xué)營、北京大學(xué)金秋營的測試試題，按年度編排，每套題都給出詳細(xì)解答。題目涉及范圍主要參考全國中學(xué)生物理競賽考試大綱,少量內(nèi)容涉及學(xué)生感興趣的大學(xué)普通物理教程中的若干部分。

以數(shù)學(xué)史為脈絡(luò)，通過33個(gè)數(shù)學(xué)故事，將抽象數(shù)學(xué)思維具象化，以“口訣+形象思維法”融合歷史事件與數(shù)學(xué)原理，每章配備思維口訣與進(jìn)階訓(xùn)練，讓孩子掌握核心思維，輕松破解數(shù)學(xué)難題。 全書分8章，系統(tǒng)訓(xùn)練八大數(shù)學(xué)思維：拆和思維、等量思維、形象思維、還原思維、對比思維、割補(bǔ)思維、錨點(diǎn)思維、化簡思維。本書為小學(xué)生提供故事化入門工具，為

近年來中學(xué)語文教學(xué)改革成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一，重視語文教育的工具性與人文性統(tǒng)一，越來越成為一種共識(shí)。然而付諸具體的教學(xué)實(shí)踐，包括課程性質(zhì)及內(nèi)容、教材編寫、教學(xué)方式等等，還是有不少問題有待深入探索。本書通過歷史的梳理，意在回應(yīng)當(dāng)下語文課程教學(xué)的問題。本書回顧了語文課程的發(fā)生發(fā)展過程及其與文學(xué)教育的關(guān)系，將重點(diǎn)放在“五四”

作者吳軍曾在清華大學(xué)就讀和任教，之后在美國約翰·霍普金斯大學(xué)獲得博士學(xué)位，又因事業(yè)有成而成為該校工學(xué)院的董事，多年來深度參與美國名牌大學(xué)的管理，并將兩個(gè)女兒培養(yǎng)進(jìn)入麻省理工學(xué)院和約翰·霍普金斯大學(xué)。 在本書中，作者首先闡述了歐美著名教育家的教育理念和教育方法，系統(tǒng)地介紹了歐美名校的特色，比較了中美兩國在教育上的差異。接

本書以國家教育政策為導(dǎo)向，結(jié)合一線中小學(xué)校政策落實(shí)情況，系統(tǒng)分析了新時(shí)代中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制變革在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要性與實(shí)踐路徑。一方面，闡述了第八次變革的歷史沿革、核心要義及邏輯體系，為讀者提供了的理論支撐。同時(shí)，通過實(shí)證研究與案例分析，揭示了該制度在各地的實(shí)施成效與面臨的挑戰(zhàn)，如思想認(rèn)識(shí)偏頗、制度銜接不暢等問題。另一方

本書以數(shù)學(xué)家的專業(yè)視角，系統(tǒng)梳理了中學(xué)（主要對應(yīng)中國的初中階段）代數(shù)的核心內(nèi)容，包括一元與二元線性方程、線性函數(shù)、二次函數(shù)與二次方程、指數(shù)函數(shù)，以及線性不等式和最優(yōu)化問題等. 本書特別強(qiáng)調(diào)定義的準(zhǔn)確性、推導(dǎo)的嚴(yán)密性，注重闡釋概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，堅(jiān)決摒棄“死記硬背”的教學(xué)方法.經(jīng)過本書的梳理，讀者不但會(huì)對初等代數(shù)中的概念