本稿收錄龔亞夫老師至年來的研究成果。龔亞夫老師長期從事基礎(chǔ)英語教育研究工作，在中學(xué)任教并擔(dān)任英語教研員多年，在我國基礎(chǔ)外語教育界有一定的知名度和影響力。此次書稿一共38篇文章，集了己經(jīng)在報紙、期刊上發(fā)表過的作品，涉及外語教育理念、課程設(shè)范式、教學(xué)目標(biāo)、實施途徑等主題。38篇文章以1980年-1999年2000年-200

本書共分四編十六章，35萬余字。第一編為價值觀研究基礎(chǔ)，共分兩章。闡述價值觀（包括大學(xué)生價值觀）研究的意義；系統(tǒng)介紹和評述了國內(nèi)外價值觀研究的歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，重點(diǎn)介紹了國內(nèi)外重要價值觀理論框架和價值觀研究的方法和技術(shù)。第二編為大學(xué)生一般價值觀研究，也可稱為大學(xué)生基礎(chǔ)價值觀研究，指超越具體領(lǐng)域的價值觀念系統(tǒng)，共

本書在“教育公平”“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的基礎(chǔ)上，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》為指導(dǎo)，積極構(gòu)建面向全體初中生從普育走向拔尖的進(jìn)階式初中數(shù)學(xué)建模課程體系，構(gòu)建基于STEAM理念的數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式、活動平臺，構(gòu)建基于學(xué)科交叉融合的常態(tài)化活動方式。旨在引導(dǎo)教師以數(shù)學(xué)作為融通語言，以STEAM教育的跨學(xué)科融合為教

作為一名在高校默默耕耘了20載，并且在教師發(fā)展前沿領(lǐng)域從事研究、培訓(xùn)及管理工作近10年的資深教育工作者，作者不僅親身經(jīng)歷了自身從青澀走向成熟的蛻變，更見證了無數(shù)高校教師同仁的成長與躍遷。本書基于高校教師普遍面臨的成長挑戰(zhàn)，結(jié)合教師發(fā)展的專業(yè)理論與作者近10年來在教師發(fā)展實踐中的深刻體會，深入剖析了科研、教學(xué)以及生

讓教育回歸本真，讓孩子回歸自然，教育要順應(yīng)幼兒天性而不悖幼兒發(fā)展規(guī)律。兒童為自然之子，應(yīng)該生在自然、長在自然，生活在城市的幼兒更應(yīng)該回歸自然。親自然教育課程是幫助幼兒親近自然的重要載體。本教材既有親自然教育的相關(guān)理論研究，又有相關(guān)的實踐探索，主要內(nèi)容包括幼兒園親自然教育的內(nèi)涵及價值，幼兒園親自然教育的學(xué)習(xí)理論，幼兒園親

《信息技術(shù)支持下高校英語教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制和路徑研究》主要包括三個部分內(nèi)容：信息技術(shù)支持下教師專業(yè)發(fā)展的研究理據(jù)；信息技術(shù)支持下英語教師發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查；信息技術(shù)支持下英語教師發(fā)展個案研究。第一部分涵蓋第一章至第五章，著重梳理了信息技術(shù)支持下英語教師專業(yè)發(fā)展的研究理據(jù)、內(nèi)涵、理論框架、研究現(xiàn)狀及發(fā)展特征和評價研究。第二部分涵

《自然筆記教程》是一本實用的自然筆記指導(dǎo)用書�！蹲匀还P記教程》的作者團(tuán)隊是北京市少年宮（北京救學(xué)植物因）自然筆記小組，他們已成功開展四屆金蕊自然筆記征集活動，并輔導(dǎo)了6000余名教師如何開展自然筆記教學(xué)，擁有豐富的自然筆記指導(dǎo)與教學(xué)經(jīng)驗。他們將這些經(jīng)驗毫無保留寫成本書，并融入了豐富的本土自然教育元素，幫助大家尋找與欣賞

幼兒園開展紅色教育活動是順應(yīng)時代的需要，也是紅色革命傳統(tǒng)教育的需要，具有重要的歷史意義和教育意義。北京市東城區(qū)春江幼兒園基于“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”這一指導(dǎo)思想，將多年開展紅色教育課題研究成果整理成冊并出版《幼兒園紅色教育活動設(shè)計與實施》一書。書中詳細(xì)闡述了紅色教育的基本概念、目的、意義

《教育無止境——克拉瑪依市教育轉(zhuǎn)型變革優(yōu)秀論文集錦》收錄了克拉瑪依市自2012年教育轉(zhuǎn)型變革以來，優(yōu)秀教育領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、工作者在教育轉(zhuǎn)型變革中的路徑、方法策略、成果經(jīng)驗等較高理論水平和學(xué)術(shù)價值的53篇論文，涉及現(xiàn)代學(xué)校制度的構(gòu)建與實踐、管辦評分離改革、選課走班制下的導(dǎo)師陪伴策略探析、情境化教學(xué)模式探究以及各學(xué)科深化改

圖書聚焦教師如何在學(xué)科教學(xué)中融入德育，通過豐富的案例和實踐路徑，為教師提升學(xué)科德育素養(yǎng)提供了系統(tǒng)的指導(dǎo)與啟發(fā)，助力教師在方寸講臺間實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。圖書共七章，首章回溯上海學(xué)科德育發(fā)展，從“兩綱教育”到“大思政課”，展現(xiàn)其普及與系統(tǒng)化歷程。第二章剖析“科學(xué)·社會·人文”三性視角下的學(xué)科德育認(rèn)知。第三章調(diào)研教師學(xué)科